광고를 활용한 8품사 교육

소개

광고를 활용한 8품사 교육 실제방안.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구목적
2. 연구방법
3. 연구대상

Ⅱ. 본론
1. 교육과정 해설 및 교과서 분석
1.1. 제7차 교육과정 해설서
1.2. 제7차 교육과정 개정안

2. 본시학습 계획
2.1. 체언
2.2. 관계언
2.3. 용언
2.4. 수식언
2.5. 독립언

Ⅲ. 실제적용하기.

< 참고문헌 >

<참조>

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 연구목적

본 연구는 다양한 사회․문화적 함의를 담은 언어 표현과 문화를 포함하고 있는 TV 광고가 한국어 학습자 문법교육에 있어 의사소통 능력과 문법 활용 능력을 향상시킬 수 있는 효과적인 학습 자료가 될 것이라고 판단하여 TV 광고의 실제 사례를 통해 활용 방안을 살펴보는 데 목적을 두고 있다.
학습자에게 있어 단지 딱딱하고 어렵게만 느껴지는 문법교육을 쉽게 접할 수 있고 친숙한 TV 광고를 통해 실제 의사소통과 유사한 상황을 제시하거나 실제 의사소통 상황이 되도록 수업을 구성하여, 학습자들이 학습에 흥미와 관심을 지속시키면서 외국어 의사소통 능력을 향상시킬 수 있도록 다양한 학습 자료를 제시하는 것이 필요하겠다.
특별히 대중매체는 이러한 요구에 부응하는 학습 자료로 활용될 수 있는데 대중매체가 비교적 실제 의사소통 상황을 유도할 수 있기 때문이다. 또 현실적으로 실제 상황을 그대로 재현하여 보여주는 교재를 따로 만들어 사용하는 것보다는 기존에 만들어진 자료를 재사용하는 것이 더 편리하고 손쉽다는 점에서 대중매체는 언어 교육에 활용할 가치가 크다고 할 수 있다. 김진아(2005) 「한국어 학습자를 위한 광고의 활용 연구」. p.1 .


2. 연구방법

본 연구에서는 TV를 통해 방송되는 광고를 대상으로 하였다. TV는 교사와 학생 모두 비교적 손쉽게 접할 수 있는 매체이며, TV 광고는 영상을 포함하고 있어 학생들에게 실제 의사소통 상황을 보여줄 수 있고 문법교육의 이해를 돕는 장점이 있기 때문이다.
또한 광고는 그 시대흐름을 반영한다는 말이 있듯이 어느 정도의 시간이 지난 광고들. 즉, 유행이 지난 광고는 제외하고 가능한 한 최근에 방영된 광고들을 위주로 분석하였다.
품사에 대한 이론적 설명은 문법 교과서와 ‘현대문법교육론’ 교재를 참조하였고 광고에 관련된 이론과 실제 국어교육에 어떻게 적용되는지에 대한 사항들은 논문을 참조하였으며 실제 광고의 사례들은 인터넷 사이트를 통하였다.

참고자료

· 김혜숙, 2005, 『우리 말글 교육의 모습과 쓰임』, 월인.
· 교육인적자원부, 2004, 『고등학교 문법』, 서울 대학교 국어 교육 연구소.
· 강진경, 2000, 「국어 교재로서 영상 텍스트의 활용 방안」, 상명대학교 국어교육 석사학위논문.
· 김진아, 2005, 「한국어 학습자를 위한 광고의 활용 연구」, 상명대학교 교육대학원 석사학위논문.
· ※ 인터넷 사이트
· TVCF 사이트. www.tvcf.co.kr
· GUNNYAD 사이트. www.gunnyhomepy.com
· 광고정보센터. www.advertising.co.kr
· 한국방송광고공사. www.kobaco.co.kr
· 네이버 광고 카피 모음
· http://kin.naver.com/detail/detail.php?d1id=4&dir_id=408&eid=562GipWgABFGerx7XikoLEv4P4cGUNae&qb=saSw7SDEq8fH