일본 근대 공교육이 천황제의 위상에 미친 영향

소개

일본 근대 공교육의 양상과
그것이 신민들이 천황제를 어떻게 인식하느냐에 끼친 영향
그리고 결과 및 우리에게 남기는 함의를 담은 논문입니다.

조원들과 직접 작성하였습니다.

목차

1. 서론

2. 근대 교육 실시 이전의 일반인들의 천황제에 대한 인식
2.1 일본 `근대 교육`의 정의
2.2 근대 공교육 실시 전의 일반인들의 천황상

3. 공교육을 이용해 천황제에 대한 인식을 바꿔야 했던 배경
3.1 새로운 천황상(天皇象)의 등장
3.2 군인칙유(軍人勅諭)

4. 천황제에 대한 공교육의 서술방식
4.1 교육칙어
4.2 수신교과서

5. 공교육이 군국주의 형성에 어떻게 기여했는가
5.1 <교육칙어>를 통한 군국주의 형성
5.2 가족국가관을 통한 군국주의 확산
5.3 축제와 교세이를 통한 천황제이데올로기의 확산
5.4 일본 제국주의와 교육

6. 결론

참고문헌

본문내용

1. 서론
일본제국헌법의 제 1장 1조는 이러하다. 천황의 지위는 일본국의 상징이고, 일본국민통합의 상징이며, 그 지위는 주권이 있는 국민 총의에 기초 한다 그리고 현재 일본 주요 국민 축일 가운데 6개 이상이 역대 천황의 생일이거나 관련 치적을 기리는 날이다. 또한 모든 공문서에는 서력에 원호를 병기하며 절대 다수의 국민들이 천황제를 옹호한다. 이처럼 천황제는 일본 국체의 본질이라고까지 여겨지는 상황이며 그래서 `만세일계`라는 타이틀처럼 마치 고래로부터 늘 그래왔던 것처럼 보이지만, 사실 그리 오래지 않은 그리고 어느 정도는 만들어진 전통에 불과하다.

천황과 천황제는 메이지 유신과 근대화의 바람에 맞물려 급격한 변화를 겪었다. 그 변화란 목적을 가지고 진행된 위로부터의 의도적 변화로서 근대화 및 부국강병의 틀 아래서 그리고 군사, 정체, 사상, 교육 등을 도구로 삼아 진행된 것이다. 애초부터 그리고 드러내놓고 천황에 충성하는 신민 양성을 그 목표로 내건 지도자들에 의해서 고안되고 시행된 일본의 근대 교육은 충실히 목표를 달성했다. 사상 통제와 천황 및 천황제 미화, 군국주의, 패권주의의 정당화로 신민들을 마음대로 프로그래밍 한 것이다.

그래서 본고에서는 첫째로, 일본의 근대 공교육 실시 이전과 이후의 천황제에 대한 인식 변화를 밝히고 둘째로 공교육이 어떻게 디자인되었으며 어떤 식으로 사용되었는지 설명하고 셋째로 그 결과는 어떠한지 논하려 한다. 그래서 마지막으로, 결국 공교육이 소수의 권력집단에 의해 고안되고 통제될 때 얼마나 위험한 도구가 될 수 있는지를 설명할 것이다. 이 연구가 공교육의 올바른 방향을 생각하는 비판적 시각을 가지도록 돕는 계기가 되었으면 한다.

2. 근대 교육 실시 이전의 일반인들의 천황제에 대한 인식
2.1 일본 `근대 교육`의 정의
근대 교육은 이전의 전통 교육과 비교할 때 형태, 내용, 목적에서 다른 특징을 보인다. 우선 에도시대부터 내려오던 서당식 교육인 `사자옥 교육`이 교사 한 사람의 힘에 의한 주관적 교육이었던 것과는 달리 유럽을 본 뜬 일본의 근대 교육은 교과목의 편성 및 세분화, 교사의 수급, 학년의 분할 등의 도입으로 객관적 교육의 특징을 갖게 되었다.

참고자료

· W.G.비즐리 지음, 장인성 옮김, <<일본근현대사>>, 을유문화사, 2004
· S.시그레이브·P.시그레이브, 강만진 옮김, <<일본인도 모르는 천황의 얼굴>>, (주)신영미디어, 2000
· 중략..