교육학개론_사회적접근

소개

교육학개론에서 사회적접근 파트를 요약 정리 한 것 입니다.

목차

1. 교육의 사회학적 접근
2. 교육의 사회적 구조
3. 학교사회의 사회체제적 구조
4. 교육과 사회적 요소와의 관계
5. 교육사회학의 과제

본문내용

1. 교육의 사회학적 접근
1) 사회적 현상으로서의 교육
- A. Comte : 사회를 유기체적인 존재로 보고 각각의 모든 기능이 원활하게 움직일 때 사회가 유지되고 존재하는 것으로 보았다.
- 교육은 사회적 질서와 조화의 원동력을 위한 학습을 제공한다.
- 사회적 질서는 개인적 측면뿐만 아니라 사회적, 국가적 측면과도 밀접하게 관련되어 있기 때문에 교육은 사회적 관계 속에서 이루어져야 한다. (ex. 개인 ․ 집단적 역할에 대한 학습, 역할역량에 따른 사회적 선발과 배치 등의 확립, 성역할 및 성적규범과 환 경에의 적응 등)

2) 교육사회학의 성격
- Prichard & Buxton
: 교육에 대한 사회학적 연구, 교육과 사회와의 관계를 연구하는 학문
- 사회적 상황 속에서 개개인의 교육적 경험에 관하여 연구하는 학문

3) 교육사회학의 발달
- 교육적 사회학(educational sociology) : 사회학의 지식을 교육실천에 응용하려는
실천지향적 교육사회학
교육의 사회학(sociology of education) : 사회학 지향적 교육사회학
- E. Durkheim의 ‘교육사회학’
: 교육적 사실을 다양한 사회와의 관계로 기술하는 것이 교육과학의 과제이고, 교육 은 기원과 기능이 절대적으로 사회적이기 때문에 다른 과학보다 사회학에 의존해야 한다고 강조함
① 교육의 사회적 사실과 그들의 사회적 기능의 분석
② 교육과 사회문화적 변동의 상호관계의 분석
③ 교육체제의 여러 유형에 관한 문화적 비교연구
④ 사회제도로서의 학교와 학급에 관한 연구
⇒ ①~④를 통해 교육과 사회와의 제(諸) 관계를 밝힘
- 1950년대의 교육사회학 방향
: 교육에 있어서의 모든 사회관계에 대한 과학적인 분석
<W. B. Brookover ‘사회학 지향의 교육사회학 분석영역’>
* 교육체제와 사회의 다른 부면(部面)과의 관계
* 학교 안의 인간관계
* 학생과 교사의 행동과 성격에 주는 학교의 영향력
* 학교와 지역사회의 관계
- 뒤르켐, 브로코버의 교육사회학 분석은 학교내부의 교육현상에 소홀

참고자료

· 류동훈(2005) 신교육학탐구, 창지사
· 강갑원 외 3인 공저 (2005), 교육학개론, 교육과학사
· 김영봉 외6인 공저 (2005), 교육학개론, 서현사