과학 수업 지도안 - 중1 물질의 세 가지 상태

소개

중 1 과학
4단원 물질의 세 가지 상태
전체 내용 수업 지도안 입니다.

때문에 단원의 개관부터 7차시 까지의 수업지도안등 모두 포함되어 있습니다.
또한 낱말퍼즐 문제도 있습니다.

목차

Ⅰ. 과학과 교육 과정 특성 및 목표
1. 과학 교과의 특성
2. 과학과 교육 과정의 성격
3. 과학과 교육 과정의 목표

Ⅱ. 교수-학습 지도안
1. 교재
2. 단원명
~8. 지도상의 유의점

<Ⅲ. 본시 교수-학습 지도안>
[1차시]
~7차시

< 실험보고서 >

<다함께 퍼즐을.>

본문내용

Ⅰ. 과학과 교육 과정 특성 및 목표
1. 과학 교과의 특성
과학 탐구는 과학자가 경험적 증거를 수집하고 이를 검토, 해석하여 구조화된 지식 체계로 발전시키는 데 사용하는 모든 방법을 일컫는다. 과학자의 탐구활동과 유사한 방법을 통해서 과학을 지도한 것은 학생들에게 과학의 본성을 인식시키고 과학 학습의 효율성을 높일 수 있다. 즉, 과학 교육을 통해서 학생들은 전형적인 과학 탐구 과정을 경험하고, 이를 통해서 과학 개념과 원리를 학습하게 된다. 또한 과학 탐구의 경험을 통하여 과학에 대한 관심과 흥미를 높이고, 과학적 태도를 기를 수 있어야 한다.
2. 과학과 교육 과정의 성격
국민 공통 기본 교육 과정의 ‘과학’은 3학년부터 10학년까지의 학생을 대상으로 하며, 국민의 기본적인 과학적 소양을 기르기 위하여 자연을 과학적으로 탐구하는 능력과 과학의 기본 개념을 습득하게 하고, 과학적인 태도를 기르기 위한 과목이다. ‘과학’학습은 저학년에서는 자연에 대한 과찰과 경험을 통하여 자연에 친숙하게 하고, 학년이 올라감에 따라 점차적으로 과학 개념 이해에 주안점을 두도록 한다.
제 7차 교육과정은 기본적으로 건전한 민주 시민을 키우기 위한 교육 과정이며 이의 반영이 국민 공통 기본 교육과정 체제의 도입이라고 할 수 있다. 이와 관련하여 제 6차 교육과정에서와 마찬가지로 과학-기술-사회의 관련성을 강조하고 있다. 따라서, 환경과 실생활 문제를 학습의 소재로 적극 활용하고, 그에 따른 탐구 활동을 통하여 생활 주위에서 일어나는 문제를 학생 스스로 발견하고, 해결하려는 과학적인 태도를 기르도록 하는 것이 중요하다.
3. 과학과 교육 과정의 목표
자연 현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고, 과학의 지식 체계를 이해하며, 탐구 방법을 습득하여 올바른 자연관을 가지도록 한다.
․ 자연의 탐구를 통항 과학의 기본 개념을 이해하고, 실생활에 이를 적용한다.
․ 자연을 과학적으로 탐구하는 능력을 기르고, 실생활에 이를 활용한다.
․ 자연 현상과 과학 학습에 흥미와 호기심을 기지고 실생활의 문제를 과학적으로 해결하려는 태도를 기른다.
․ 과학이 기술의 발달과 사회의 발전에 미치는 영향을 바르게 인식한다.
Ⅱ. 교수-학습 지도안
1. 교재
○ 교과서명 : 중학교 과학 1
○ 저자 및 출판사 : 이광만 외 16인, 지학사
2. 단원명
가. 대단원 : 4. 물질의 세 가지 상태
나. 소단원 : 4-1. 우리 주변이 물질은 어떤 상태로 존재할까
4-2. 녹는 아이 스크림도 아이스 크림
4-3. 물방울이 사라진 까닭은
4-4. 무대 위 안개의 정체는
4-5. 상태가 변하면 분자 배열은 어떻게 달라질까
3. 단원의 개관
우리가 사용하는 물질은 대부분이 고체, 액체, 기체 중의 한 가지 상태로 이루어져 있다. 본 단원에서는 주변에서 흔히 접할 수 있는 고체나 액체 또는 기체 상태의 물질을 가열하거나 냉각시킬 때의 상태 변화를 실험을 통해 관찰함으로써 상태변화 현상을 쉽게 이해하도록 한다.

참고자료

· 디딤돌 중학과학1