중학교 1학년 과학과 학습지도안 - 물질의 세 가지 상태

최초 등록일
2010.05.03
최종 저작일
2010.04
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소개글

2007 개정 교육과정에 따른 중학교 1학년 과학과 학습 지도안
2단원 '물질의 세 가지 상태'입니다.

목차

1. 단원 수업 계획
(1) 단원명
(2) 학습목표
(3) 단원의 개관과 배경
(4) 발전계통
(5) 지도상의 유의점
(6) 차시별 학습계획

2. 교수 학습 계획

본문내용

1. 단원 수업계획

1. 단원명
대단원 : Ⅱ. 물질의 세 가지 상태
중단원 : (1) 세 가지 상태로 존재하는 물질
(2) 물질의 속 모습은?
(3) 물질의 변신 마술은 모두 몇 가지일까?
(4) 물질의 상태가 변할 때 부피와 질량도 변할까?

2. 대단원 학습목표
(1) 물질이란 무엇인지 이해할 수 있다.
(2) 물질의 세 가지 상태의 일반적인 특징을 알 수 있다.
(3) 물질이 입자로 이루어져 있음을 알고, 물질의 상태에 따른 입자 배열의 특징과 차이를 설명할 수 있다.
(4) 상태 변화를 구별하고, 주변에서 일어나는 여러 가지 상태 변화의 예를 찾을 수 있다.
(5) 물질의 상태가 변화할 때, 변하는 것과 변하지 않는 것을 말할 수 있다.
(6) 입자 모형을 이용하여 상태 변화를 표현할 수 있다.

3. 단원의 개관과 배경
학생들은 이번 단원에서 선수학습내용을 바탕으로 물질의 세 가지 상태의 일반적인 특징을 이해할 수 있다. 우리 주변에는 다양한 물질들이 있는데, 각각의 물질은 고체, 액체, 기체 상태로 존재한다. 이 단원에서는 주변의 물질을 조사, 분류하여 세 가지 특성을 정리한다. 또, 고체, 액체, 기체 상태로 존재하는 물질을 가열하거나 냉각시킬 때의 상태 변화를 일으키는 열적 요인을 이해하도록 한다. 이러한 이해를 바탕으로 일상생활에서 경험하는 현상들을 상태 변화로 설명해본다.
또한, 물질은 입자로 이루어져 있음을 알고, 상태 변화가 일어날 때 그 입자 배열에 어떤 특징과 차이가 있는지 이해할 수 있다.

5. 지도상의 유의점
(1) 초등학교에서 고체, 액제, 기체의 성질을 배웠지만, 물질이 어느 한 가지 상태로만 존재한다고 생각할 수 있으므로 초등학교의 학습 내용을 종합하는 도입 활동이 필요하다.
(2) 물질이 입자로 이루어져 있다는 것을 상태 변화로부터 추리해야 하므로 학생들이 이해하기 어려울 수도 있다. 따라서 입자 모형을 이용하여 세 가지 상태의 차이를 구별하도록 지도한다.

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