[특수교육] 특수학생의 개별화 수업 방안

목차

개별화 지도의 실제
1. 아동개인별 특성 및 실태
2. 개별 교수-학습 과정안

본문내용

특수학급에 재학하는 학생의 장애상태는 다양하고 개인차가 크다. 따라서 특수학급의 수업은 일반학교에서와 같이 교재에 의한 일제수업의 방법으로 지도하기는 어렵다고 본다. 특수학급에서 개개 학생에게 적응할 수 있는 보다 적절한 지도가 이루어지려면 당연히 개별지도가 되어야 한다. 그러나 이것은 한 사람의 교사가 한 학생을 상대로 해서 개별 과제를 부여하여 개별로 지도하는 것으로 이해서는 안된다.
학교교육에서는 집단에 의한 학습활동내의 개별지도를 보다 중요시해야 한다. 그러기 위해 특수학급에 있어서는 개인차가 큰 학생들을 어떻게 하나의 학습활동 집단으로 편성할 것인지, 또 집단활동 가운데 어떻게 지도의 개별화를 모색할 것인지를 생각해 보아야 한다. 놀이지도 등 영역 및 교과의 통합지도 형태가 바로 이와 같은 관점에서 마련된 것이다.

참고 자료

http://www.cne.go.kr/~spec/index.htm
특수교육 현장연구의 이론과 실제
한국특수교육협회 엮음 / 특수교육 / 1993년 1월
특수아동과 특수교육
한현민 지음 / 특수교육 / 2000년 2월