도덕과 5학년 4. 이웃사촌 교수 학습 세안 - 실습실연모형

소개

도덕과 교수 학습 세안입니다.
"실습실연모형"을 토대로 한 도덕과 지도안 입니다.

목차

1. 제재명

2. 단원 설정의 취지 및 지도의 주안점

3. 지도요소의 계열

4. 단원의 목표

5. 지도 내용의 구조

6. 차시계획

7.본시지도계획

8. 지도상의 유의점

9. 평가계획

10. 참고 자료

본문내용

1. 제재명 : 5학년 4. 이웃사촌

2. 단원 설정의 취지 및 지도의 주안점
우리 사회는 급속한 산업 발전으로 도시화 현상이 심화되면서부터 같은 이웃에 살면서도 서로 알지 못하고 ‘나’를 위주로 생각하며 살아가는 사회로 변모되어 왔다. 그래서 이웃 공동체로서의 결속력이 약화되고, 이웃의 어려움을 돌아보지 못하며, 더불어 사는 지혜를 가지고 상부상조하던 조상들의 아름다운 풍속이 점차 사라져 가는 위기를 맞이하게 되었다.
이 제재를 통해서 우리가 살아가는 데는 이웃이 필요함을 알게 하고 그 중요성을 깨닫게 한다. 그리고 이웃은 다양한 성격과 태도를 가진 사람들로 되어 있음을 알게 하고, 상호 예절을 지키고 서로 존중하며 배려하는 마음과 태도를 가져야만 이웃 간에 화목하게 지낼 수 있음을 알게 한다.
상부상조하여 더불어 살아가는 지혜를 스스로 발견하고 이웃 사랑의 실천 의지를 강화할 수 있도록 지도해야 할 것이다. 학교 교실에서는 친구를 따돌리지 않고 다정하게 사귀며, 친구의 어려움을 헤아려 돌볼 줄 아는, 작은 이웃 생활의 실습장이 되도록 해야 할 것이다. 나아가 교실 밖에서는 자신과 자기 가족의 좁은 범주에서 벗어나 이웃의 범위를 점차 넓히며, 이웃의 일에 적극 참여하고 봉사하는 성숙한 시민 의식을 가지게 하는 것이 본 제제의 중요한 과제이다.

4. 단원의 목표
이웃의 의미와 소중함을 깨달아 알고(인지적), 이웃의 범위를 넓혀 이웃과 화목하게 지내려는 마음을 가지며(정의적), 서로 존중하고 배려하는 이웃 생활을 실천한다(행동적).

8. 지도상의 유의점
발표할 차시는 3차시로 행동적 접근과정의 ‘실습실연모형’에 역할극을 적용한 수업이다. 따라서 역할극을 할 때에 단순히 대사만 외우고 따라하는 것이 아니라 극 중 인물에 감정이입하여 표정, 목소리, 몸짓을 표현하여 실제 그 상황에 처한 것처럼 느끼도록 지도한다. 또한, 역할극을 관람하는 학생들은 바른 태도로 극 중 인물의 행동을 분석하며 비판하거나 칭찬하는 태도를 가지게 한다. 직접 역할극을 수행하는 학생들은 쑥스러워하거나 장난식으로 흐르지 않도록 교사가 사전에 주의를 주는 것이 좋다. 수업에 등장하는 전통과 풍습에 관련된 용어(향약, 두레, 계 등) 들에 대해서는 사전에 조사하는 과제를 통하여 학습자들의 이해를 돕는다.

참고자료

· 『초등학교 교사용 지도서 도덕 5』, 교육인적자원부, 2002, 대한 교과서 주식회사