발견학습을 이용한 지층 수업지도안

목차

1. 단원의 개관

2. 단원의 학습 계열

3. 단원의 학습 목표

4. 단원의 지도 계획

5. 단원 지도상의 유의점

6. 학습활동
주제1 : 지층에 대해서...
주제2 : 지층이 쌓이는 순서(발견학습 모형)
■ 탐색 및 문제 파악
■ 자료 제시 및 관찰 탐색
■ 자료 추가 제시 및 탐색
■ 규칙성 발견 및 개념 정리
■ 적용 및 응용
주제3: 지층의 퇴적 환경

7. 요점 정리 및 평가
<<탐구 활동지>>

본문내용

1. 단원의 개관
이 단원은 교육 과정 내용 체계 중 8학년(중2) ‘지구의 역사와 지각변동’에 해당하는 내용이다. 지구 과학 영역에서는 변화와 순환이 중요한 개념이라고 할 수 있다. 따라서 직관적으로 보기에는 변하지 않고 일정한 것처럼 보이는 지구의 환경이 계속하여 변하고 있다는 것과 여러 물질들이 순환한다는 개념 학습에 도움이 되는 경험을 제공하는 것이 이 단원의 주된 의도이다.
이 단원의 활동은 지층 관찰을 통해 지층이 어떤 것인지 알고 층을 구분해 보며, 지층의 구조와 의의, 지층이 쌓이는 순서와 과정, 지층을 이루고 있는 알갱이의 구분을 통해 퇴적암의 종류와 특징을 파악하며 지층의 퇴적환경에 대해 추리하는 것으로 구성되어 있다.
이 단원은 직접 야외에 나가서 이루어지는 것이 이상적이나, 현실적으로 어려운 경우가 많다. 직접 관찰이 불가능 할 경우에는 대체 시청각 자료를 확보해 두는 것이 중요하다.

3. 단원의 학습 목표
(1) 지층의 정의와 생성 과정을 설명할 수 있다.
(2) 지층이 쌓이는 순서를 알 수 있다.
(3) 지층을 이루고 있는 알갱이들의 종류를 구분할 수 있다.
(4) 지층을 관찰하여 지층이 만들어진 환경을 추론할 수 있다.
(5) 자연이 계속 변한다는 관점에서 주위 사물을 관찰하는 태도를 가진다.

5. 단원 지도상의 유의점
○ 동기 유발이 특히 중요한 단원이다. 학생들이 직접 지층의 생성 과정과 변화 과정에 대해 관찰할 수 없으므로 흥미를 느끼지 못할 수 있다. 따라서 ‘지층은 왜 수평일까?’, ‘지층이 어떻게 만들어졌을까?’ 등의 호기심을 충분히 자극해야 한다.
○ 야외에서 직접 관찰을 위해 장소를 선정할 때, 일반적인 나란한 층을 볼 수 있는 곳을 위주로 선정하되, 지각 변동을 받아 변형된 층이나 단층 등의 변화를 받은 층을 고려해도 좋다. 단, 어느 경우라도 층의 구분이 뚜렷한 장소를 선택한다.
○ 직접 관찰이 불가능한 지역에서는 충분한 자료의 확보가 중요하다. VCR 자료뿐만 아니라 다양한 지역의 지층 사진을 이용하는 것이 좋다.

참고자료

· 없음