하워드 가드너의 다중지능 이론

소개

하워드 가드너는 현재 하버드 대학교 대학원 교수로서 인간의 잠재적 능력과 그것의 발달에 깊은 관심을 갖게 되었다. 그는 뇌상해자에 대한 신경학적 연구, 신동, 자폐증 환자, 백치, 천재, 학습장애아 등 천재와 결손 자에 대한 기술, 다양한 문화권의 다양한 종족과 그들의 생활 등에 관한 인류학적 보고, 기타 지능에 관한 문학적 기술 등 광범위한 자료를 종합하여 적어도 일곱 가지의 비교적 독립적인 지능이 있다고 하였는데, 가드너는 각종 검사간의 상관관계의 연구를 토대로 하여 지능을 개념화 하려는 심리측정 지능이론을 보충하는 다중지능이론을 제안하였다.

목차

가드너의 다중지능 이론 대두 배경
다중지능이론의 7가지 지능
다중지능이론의 핵심
다중지능이론이 주는 시사점
다중지능이론의 활용

본문내용

하워드 가드너는 현재 하버드 대학교 대학원 교수로서 인간의 잠재적 능력과 그것의 발달에 깊은 관심을 갖게 되었다. 그는 뇌상해자에 대한 신경학적 연구, 신동, 자폐증 환자, 백치, 천재, 학습장애아 등 천재와 결손 자에 대한 기술, 다양한 문화권의 다양한 종족과 그들의 생활 등에 관한 인류학적 보고, 기타 지능에 관한 문학적 기술 등 광범위한 자료를 종합하여 적어도 일곱 가지의 비교적 독립적인 지능이 있다고 하였는데, 가드너는 각종 검사간의 상관관계의 연구를 토대로 하여 지능을 개념화 하려는 심리측정 지능이론을 보충하는 다중지능이론을 제안하였다.
가드너는 지능과 다중지능에 대한 정의를 내렸다. 지능은 ‘문화적으로 가치 있는 것을 창조하거나 문제를 해결하는데 유용하게 쓰일 수 있는 정보를 처리하는 생물 심리학적 잠재력’이며, 지적활동의 산물이자 과정이고 동시에 내용이며 형태로서 이 모두를 의미한다고 정의하였다. 또, 다중지능은 서로 연합하여 하나의 목표활동을 이루게 되며 또한 어떤 지능이 각 사람에게 어떤 표현 행위로 나타나는 지는 사람마다 다르다고 정의하였다.
가드너는 기존의 우리 교육을 ‘한 줄 세우기 교육 ’ 즉, 획일적인 교육이라고 비난하였다. 이 한 줄 세우기 교육의 근원은 행동주의 심리학에서 찾을 수 있다. 행동주의 심리학에서는 문제를 해결하고, 논리를 활용하고, 비판적으로 사고하는 능력 등을 보통 지능이라고 부른다.

참고자료

· 없음