[언어와 사회] 제10장 ‘의사소통 능력의 습득’ 요약 정리

소개

사회언어학 시간에 요약 발표했던 내용입니다. <언어와 사회>라는 책이 너무 읽기 난해하여 요약 정리하는데 어려웠던 기억이 납니다.

목차

1. 의사소통 스타일의 습득
2. 지위와 역할의 학습
3. 대화의 학습

본문내용

2. 지위와 역할의 학습

1) 미국 영어에서의 지위와 역할
사회적 지위와 관계된 의사소통 능력은 사람들의 발언권과 상대방에게 경의를 표하고 동의하는 의무에서 잘 나타난다.

(1) Susan Ervin-Tripp 외(1984)
① 아이들은 성인 청자의 주의를 끌어 대화하는 것에 자주 실패함. → 나이 때문에 제한적 권한을 가지며, 다른 사람을 통제하는 데에 제한적 능력을 가짐.
② 아이들이 어머니에게는 덜 공손한 지시문, 아버지에게 요구할 때는 완화된 표현을 씀. → 성별 관련
③ 남녀 아이들은 다른 가족 성원의 지시에 따르는 빈도는 유사했지만, 지시를 거부할 대의 행동은 대 조적임. → 남자 아이는 명시적 거부(힘에 도전), 여자 아이는 무시하는 전략(지시자의 권위를 존중) 사용.

(2) Gleason(1987)
① 부모가 아이들의 말을 자주 중단시킴. → 나이는 발언권을 요구하고 유지하는 능력을 제공
② 아버지가 어머니보다, 부모는 아들보다 딸의 말을 더 자주 중단시킴. → 성별 관련 행동 유형.
③ 어른이 아이보다 명령문을 더 자주 사용하며, 아버지가 어머니보다 직접적 명령을 더 자주 사용.
→ 지시를 하고 받는 상황에서의 힘의 표현. (어른은 아이의 자립성을 배려하지 않으며, 어머니는 완화된 표현과 의문문을 사용하는 요구를 하는 반면 아버지는 힘을 드러내서 과시하는 언어 스타일을 보여줌.)
④ 아버지는 아들에게 위협이나 모욕을 사용하여 강인하고 경쟁적 행동을 할 수 있도록 사회화시킴.

(3) Anita Esposito(1979) : 남자 아이가 여자 아이보다 상대방의 말을 더 자주 중단시킴. 아주 어린 아이들도 이미 불평등한 대화를 하는 경험으로 사회화되어 있음을 보임.

(4) Elain Andersen(1986) : 아이들의 가족 역할놀이 실험(인형 이용).

참고자료

· 없음