[한국행정론]공무원의 교육훈련

소개

여러분의 학업에 나날한 발전이 있기를 기대합니다

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구배경 및 목적
2. 공무원의 교육훈련에 관한 이론적 배경
3. 교육훈련 패러다임의 변화

Ⅱ. 본 론
1. 우리나라의 공무원 교육훈련 체계 및 내용
2. 참여정부의 “공무원 교육훈련 혁신”

Ⅲ. 결 론
1. 결론 및 정책 건의

본문내용

Ⅰ. 서 론

1. 연구배경 및 목적

“인간이란 무엇인가” 라는 명제는 오랜 시간을 걸쳐 전 세계적으로 인류에게 있어서 계속되는 물음 이였고, 그 물음에 답을 하기 위해서 많은 연구자들이 오랜 시간을 고민해왔다.
하지만 인간과 동물의 차이점은 역시 학습능력과 학습욕구라고 생각한다. 인간이 진화 할 수 있었던 것은 지속적인 능력발전 능력이 있기 때문일 것이다. 그렇기 때문에 어떤 조직이건 간에 능력발전에 대한 수요는 두말할 나위 없이 크다고 할 수 있겠다.
이러한 능력발전에 대한 수요에도 불구하고 공직사회는 아무래도 사조직 보다는 임용후의 능력발전을 중시하지 않는다는 견해가 있다. 그것은 사조직보다 행정조직이 전문성이 떨어진다는 견해와 일맥상통하는 것이다. 하지만 근래에 들어와서는 인간의 능력발전욕구가 충족되었을 때 근무의욕과 사기의 앙양에 밀접한 관련성이 있다는 점이 대두되며 능력발전에 힘을 쏟고 있다. 또한 21세기 지식정보화 시대에 도래함에 따라 급격한 지식, 기술의 발전함으로 지속적인 능력발전이 없이는 시대를 따라갈 수가 없게 됨에 의하여 임용후의 지속적인 능력발전을 중요시 하고 있는 것이다. 그러나 앞서도 기술했듯이, 오늘날 한국사회는 국제화, 정보화, 지방화로 대표되는 심각한 국내외적 환경변화의 소용돌이에 처해 있고, 국가적 위기 극복에 앞장서야 할 정부는 다른 나라들에 비해 경쟁력이 뒤쳐져 있으며, 민간부분보다도 생산성이 낮다는 평가를 받고 있다. 그 원인 중 대표적인 것이 정부의 정책을 실제로 입안, 집행하는 공무원의 직무수행능력에 문제가 있기 때문이다. 따라서 공공부문의 생산성에 직접적으로 영향을 미치는 핵심변수인 공무원의 능력을 기르는 것이 필요하게 되었고, 그리하여 1981년 공무원 교육훈련법을 공포하여 지금까지 공무원의 능력을 향상시키기 위하여 노력하여왔으나, 그동안 교육훈련 전 과정이 형식적, 비체계적으로 운영됨으로써 공무원의 직무수행 능력 향상을 통해 정책 결정과 행정서비스의 질을 높이려는 본래 목적을 달성하지 못하고 귀중한 자원과 시간을 낭비한다는 비난을 면치 못하고 있는 실정이다. 그러한 비난을 참여정부에 들어와 2004년부터 “공무원 교육훈련 혁신”을 추진하였다.
이에 따라 본 연구에서는 “공무원 교육훈련 혁신”에 대하여 연구해 보고 평가함으로써 인적자원개발의 중요성을 부각하고, 지식기반의 디지털화, 그리고 창조력 등 새로운 시대정신에 대응할 수 있는 변화관리 능력을 갖춘 공무원으로 거듭날 수 있는 교육훈련 체제로의 발전방향을 연구해 보고자 한다.

참고자료

· 박동서(2005). 韓國行政論. 법문사
· 이종수 외(2003). 새행정학. 대영문화사.
· 이종수 외(2006). 새 인사행정론. 대영문화사.
· 중앙인사위원회 능력발전과 (http://www.training.go.kr/)
· 중앙인사위원회(2005). 인적자본이 우리의 희망 (공무원 교육훈련 혁신 사례집).