[장애인가족][장애인가족지원][장애인가족지원정책]장애인가족 기능과 장애인가족지원(장애인가족지원정책) 목표, 장애인가족지원(장애인가족지원정책) 원리 및 장애인가족의 스트레스, 장애인가족 대처 전략

소개

장애인가족의 기능과 장애인가족지원(장애인가족지원정책)의 목표, 장애인가족지원(장애인가족지원정책)의 원리 및 장애인가족의 스트레스, 장애인가족의 대처 전략 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 장애인가족의 기능

Ⅲ. 장애인가족지원(장애인가족지원정책)의 목표

Ⅳ. 장애인가족지원(장애인가족지원정책)의 원리
1. 지역공동체의식의 강화(enhancing a sense of community)
2. 자원과 지원의 활용(mobilizing resources and support)
3. 책임의 공유 및 협력(shared responsibility and collaboration)
4. 가족의 신념과 가치 보장(protecting family integrity)
5. 가족의 기능 강화(strengthening family functioning)
6. 순향적 인간 서비스의 실천(proactive human service practice)

Ⅴ. 장애인가족의 스트레스

Ⅵ. 장애인가족의 대처 전략

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

1980년대부터의 가족 지원 운동은 과거의 전통적인 가족 지원과는 차이를 나타내고 있다. Morney(1986)에 의하며, 전통적인
가족 지원은 이미 심각한 상처가 생긴 가족에게 응급처치격으로 최소의 ꡒ안전망(safty net)ꡓ을 치는 서비스를 하는 것이었고, 이를 ꡒ사후 처리주의(residualism)" 라고 칭하였다. 이 사후 처리주의 접근은 전문가가 통제해야 하고, 가족이 부적절한 기능을 하고, 가족이 위기에 접한 후에 중재를 하고, 자원을 가정에서 분리된 곳에서 투자하고, 장애아에만 초점을 두고, 공식적인 프로그램을 강조하고, 떨어져 있는 기관에 투자하고, 병리적인 면을 강조하고, 학대나 부정적인 면에 대응하여 안전성을 강조하고, 저소득층 가족에 주로 서비스를 제공하고 있다.
한편, Singer와 Powers(1993)에 의하면, 새로운 가족 지원 모델에서는 가족 스스로가 이끌어 가고, 모든 가족이 장점을 가지고 있고 배울 수 있다고 가정하고, 부적절한 기능을 예방하고, 행복을 증대시키고, 위기를 줄이려는 목적을 가지고, 자원을 가족 내에 투자하고, 전체 가족에 초점을 맞추고, 공식적 뿐만 아니라 비공식적 지원 체계를 활성화하고, 지역사회의 능력을 기르고, 적응과 기술 학습을 강조하고, 가족을 전문가와 동반자로 보며, 요구에 따른 유동적이고 빠른 반응을 강조하고, 모든 사회경제 계층에 서비스를 제공하는 움직임을 보이고 있다.

Ⅱ. 장애인가족의 기능

가족에서 충족되어야 하는 요구에는 경제적 기능, 가사와 건강관련 기능, 여가 기능, 사회화 기능, 자아 정체감 기능, 애정 기능, 교육 및 직업적 기능 등이 있다. 각 가족의 구성원과 상호관계가 다르므로 그 가족에게 요구되는 기능들도 다르다. 그러나 중요한 것은 이런 기능들 중에 몇몇 개만 충족이 되고 나머지는 무시된다면 가족의 균형된 발전이 어렵다는 것이다. 첫째, 경제적 기능은 가족의 경제적 요구에 맞추기 위해 행하는 모든 활동을 말한다. 예를 들어 통합교육을 받는 장애 학생을 위해 가족의 경제적 지출을 많이 하는 경우 이런 요구를 충족시키기 위해 장애 학생과 가족을 위한 경제적 지원에 관한 정보를 수집하여 활

참고자료

· ◈ 강웅, 장애아가정의 가족기능향상에 관한 연구-프로그램 모색을 중심으로, 단국대 석사 학위논문
· ◈ 김용득·유동철 편, 한국 장애인복지의 이해, 인간과 복지, 한국보건사회연구원, 장애인실태조사, 1999
· ◈ 국립특수교육원, 장애학생 부모교육 프로그램, 1998
· ◈ 노희영, 발달지체유아 어머니의 사회관계망에 따른 가족지원 서비스
· ◈ 이지수, 장애아동과 가족지원, 1999
· ◈ 오혜경, 장애아동의 가족지원에 관한 고찰, 가톨릭대학교, 2001
· ◈ 오혜경·정소영, 장애아동과 가족지원 욕구조사, 석사학위논문, 공주대학교 교육대학원, 2004
· ◈ 한현정, 장애아 가족지원 요구에 대한 연구, 석사학위논문, 대구대학교 특수교육대학원, 2002