교육학 교육안. 응급처치법보건교육안.

소개

교육안입니다.

목차

▶▶단원지도계획
1.교과: 응급처치법
2.대단원: 2.구조호흡 심폐소생술 기도폐쇄
1)구조호흡
2)CPR
3)기도폐쇄
3.단원명
4.주제
5.단원설정이유
□교재의입장
□사회의입장

▶▶본시교육학습
-단원명
-목표
-주제
-학습자료
-과정(교수-학습활동)
1)도입[동기유발,목표제시,선수학습연관]
2)전개[학습내용자료제시,참여유도]
3)정리[요약및정리,질의응답]
4)평가계획
-질문지법
-관찰법

본문내용

주제
1) □ 기도폐쇄 원리
□ 기도폐쇄 응급처치 이론
2) □ 기도폐쇄 실습
□ 요약 및 질의응답
단원설정
이유
1) 교재의 입장
기도폐쇄 응급처치를 배움으로써 응급상황을 인지하고 파악하여 대처 능력을 신장시킬 수 있다. 또한 기도폐쇄 응급처치를 학습함으로써 위급상황 직면시 즉시 사용할 수 있다.
2) 사회의 입장
기도폐쇄는 응급상황으로 누구에게나, 어디든 발생할 수 있는 일이다. 우리는 기도폐쇄시에 어떤 응급처치를 해야할 지 알아야만 한다. 응급처치를 한다는 것은 응급 의료원이 도착할 때까지 행하는 행동이며, 모든 사람들은 위급시에 도움을 줄수 있는 응급처치를 배워야 하고 제대로 응급처치 하는 요령을 알아야만 한다.

본시 교육 학습

단원명
3. 기도폐쇄
차시
2/2 (3/3)
목표
□ 기도폐쇄 처치를 시범보일 수 있다.
□ 기도폐쇄 유의점을 말할 수 있다.
□ 기도폐쇄 중단할 수 있는 상황을 말할 수 있다.
주제
2) 기도폐쇄 실습
학습자료
마네킹, OHP, 판서

동기유발
■ 기도폐쇄 사례 제시
부산 서구에 사는 안모씨는 민방위교육때 영아와 어린이 에 대한 기도폐쇄처치법을 배웠다. 그날 저녁식사를 하던 중 막내 아들이 목을 틀어쥐었다. 얼굴색이 변했고 울지도 못했다. 아내는 빨리 병원으로 옮기라며 울부짖었다.그때 문득 강의내용이 떠올 랐다.안씨는 길에서 아기의 등을 3회 정도 두드렸다. 순간 목에 걸려 있던 음식물이 빠져나왔고 아이는 울음을 터뜨렸다. 이런 사례를 통해서도 알 수 있듯이 이물질에 의한 기도폐쇄는 특 이한 현상이 아니다. 가 벼울 때는 기침만 해도 이물질이 제거되지만 이물질의 크기와 종 류,막힘의 정도에 따라 기침만으로는 제거되지 않는 경우가 있다. 상태가 얼마간 지속되면 호흡이 제대로 안돼 얼굴이 파래지는 청색증이 생기고 시간이 많이 지나면 뇌에 산소가 공급되지 않아 의식을 잃게된다. 궁극적으로는 사망에 이 르게 된다. 기도가 완전히 폐쇄되면 3~4분 이내에 의식을 잃고 5~6분이 지나 면 사망하므로 구조자는 최대한 서둘러서 응급처치를 해야 한다.

참고자료

· 응급처치법강사,대한적십자사.