[교육행정] 교원잡무의 실태

소개

1. 서정화, 교원인사행정,서울:세영사, 1995.
2. 조성희, 교원업무경감 및 학교업무효율화에 관한 연구, 교육부정책연구과제, 2000.
3. 교육부, 회의자료,<교원업무경감 개선대책 시·도관계관 회의>,1995,5.12

목차

1. 교원잡무의 정의와 실태
2. 경감방안
3. 결론

본문내용

Ⅰ. 교원잡무의 실태
1. 교원업무 및 잡무의 개념
교원의 업무에 관한 법적 규정은 헌법(31조 6항), 교육기본법, 초・중등교육법, 교육공무원법, 학교보건법 등에 제시되어 있으나 구체적이지는 않다. 따라서 '교원업무경감'을 위해서는 우선 교원의 업무범위와 한계, 잡무의 종류와 성격 등에 관하여 명확하게 할 필요가 있다. 학계와 감사원, 그리고 교육인적자원부의 견해를 종합해 보면 교원업무는 다음과 같이 규정할 수 있다.

♣ 교원의 업무는 교육과정 운영(교과,특별,재량활동)과 생활지도, 학급・학교경영, 연찬활동 및 이와 직접 관련된 교육활동 일체를 의미한다
이러한 학교교육활동의 본질적인 업무 외에 교원들이 현장에서 실질적으로 수행하고 있는 잡다한 업무들은 소위 '잡무'의 범주에 속한다고 보면 무리가 없겠다.
*잡무의 개념
-학교에서의 교과지도, 특별 활동지도를 포함하는 교육과정 운영과 생활 지도, 학급・학년・학교경영 참여 기타 이와 직접 관련된 교육활동 이외의 업무로서 교육 활동을 방해하는 업무(교원업무경감연구팀)

2. 교원 업무부담요인
가. 수업 등 교육활동 관련 업무 부담
수업부담 : 주당 평균 수업 시수 초25.1, 중19.4, 고15.6(교육인적자원부, 2000. 4월)
생활지도와 교내・외 행사 참여 등
나. 업무분장이 일부 부서 및 교원에게 편중
공문서 처리량의 경우 부서별・개인별로 편중이 심함
- 연구부・교무부・교육정보부・특별활동부가 전체 공문 처리의 대부분(78%)을 차지
- 부서별 1인당 평균 공문 처리량의 경우 7배정도 차이가 남
부서별・개인별 업무분장의 편중으로 일부 교원의 불만 가중
다. 교원 행정업무처리능력 부족
교원의 행정업무량이 다른 공무원에 비해 많은 편은 아니나 행정처리 능력이 미숙하여 공문서 처리에 부담으로 작용하고 있고, 특히 작은 행정업무라도 수업에 전념하는 것을 방해

참고자료

· 없음