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미래의 기독교교육

*성*
최초 등록일
2000.06.14
최종 저작일
1997.01
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목차

Ⅰ.머 리 말 …………………………………………… 2

Ⅱ. 기독교 교육의 미래………………………………3
가. 미래학적 미래예측……………………………3
나. 미래학에서 본 기독교 교육의 미래…………3
다. 교육내용 변화의 예측…………………………4

Ⅲ.나오며…………………………………………………6

본문내용

Ⅰ.들어가며

우리가 목전에 도래한 고도 산업 사회에서 또는 가까운 미래의 탈공업사회에서 기독교 교육의 역할을 어떻게 정립할 것인가에 관한 문제는 급격한 변화의 물결과 관련하여 깊은 사색을 요구하고 있다. 기독교가 이 사회의 급변으로 인하여 생기는 위협을 통제하는 것은 고사하고, 그 생존을 유지하기 위해 개발해야 할 질(質)과 힘은 무엇이며 기독교 교육의 과업은 무엇인가? 이러한 질문에 대한 대답은 다양하다. 그 중에서도 가장 중요한 관심의 하나는 급속히 변화하는 세계에서 미래를 의식하며 살아갈 수 있는 정신을 계발해 내는 문제이다. 기독교 교육은 대체로 문화유산의 보존기능, 사회문화의 개조기능, 개인적 발달의 수단으로서의 기능을 가지고 있다. 그러므로 기독교 교육은 본질적인 면에서 사회나 개인의 미래상을 전제로 하는 미래지향적 활동이다. 사회적 차원에서 보면 기독교 교육은 사회의 이상과 목표를 달성하는 하나의 수단이며 개인적 차원에서 보면 기독교 교육은 개인의 미래의 역할을 배우고 개인이 가진 그리스도의 생활을 현실화시키기 위하여 준비하는 과정이라고 할 수 있다. 의미 있는 기독교 교육은 명시적이든 묵시적이든 또는 정확하든 부정확하든지 간에 어떤 미래상에 입각하고 있다. 그러한 기독교 교육은 교육받은 사람이 점차 종사하게 될 직업, 소속될 집단에서의 역할, 추구하게 될 가치나 사회상 등을 전제로 한다. 한마디로 기독교 교육은 예상 적인 사회화의 과정이라고 할 수 있다. 이와 같은 의미에서 개인에게 그리스도의 몸으로서 역할을 수행하는데 필요한 지식, 기능, 감정, 태도, 가치관 등을 길러 주는 기독교 교육은 더 큰 비중을 차지하게 되는 것이며 미래 사회에서의 소임이 막중해지고 있음을 인식하게 되는 것이다. 또한 언급하였다시피 기독교 교육은 개인의 생애를 위한 준비적 차원에서뿐만 아니라 앞으로 공유해야 할 사회문화에 초점이 맞추어져 행해져야 한다.

참고 자료

스펜서 J. 맥시, 『미래를 위한 기독교교육 』, 성기산 역, 집문당, 1994.
앨빈 토플러, 『미래쇼크』, 이규행 역, 한국경제신문사, 1993.
구루우프 ST, 『10년후』, 장경룡 역`편, 동문출판사, 1984.
정범모, 「한국의 미래교육」, 한국교육개발원, 『한국교육목표의 탐색』, 1973.
_____ , 『미래의 선택』 , 나남, 1991.
한국미래 연구학회 편, 『미래학 입문 : 그 이론과 실제』, 평민사, 1992.
한면희, 「미래지향적 교육과정의 탐색에 관한 연구」, 동국대 박사학위 논문, 1983.
강운기, 「미래사회에 대응하는 교육의 시스템화 문제」, 전남대 교육대학원 석사학위 논문, 1984.
모아. T.W , 『교육이론서설』, 박종참 등 역, 문음사, 1984.

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