문제의 교사

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1999.10.20
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문제의 교사를 정의하는데 있어서 우리가 말하고 있는 교육에 있어서 교육의 수요자인 학생을 현상의 중심에서 무엇보다 존중받아야할 인격체임을 사고의 기저에 두고 Neil은 다음과 같이 정의하고 있다. 이 책에서, 문제의 교사란 자신 속에 있는 어린애다움을 미워하고 동시에 모든 사람속에 있는 어린애다움을 미워하는 자라고 말하고 있다. 따라서, 이러한 교사는 어린이로부터 자유와 행복을 앗아가는 규율과 처벌을 좋아하는 특징을 가진다할 것이고, 상대적으로 좋은 교사는 사랑을 주는 교사라 말하고 있다. 상식적으로 받아들여질 수 있는 교수법과 교과에 대한 지식적인 폭 넓은 이해를 가진 교사의 모습을 이상적인 교사상으로 받아들이기 보다는, Neil은 그러한 능력은 사랑과 이해를 주는 능력보다는 덜 중요하다고 말한다. 무엇보다도 인간적인 측면에 대한 인식을 중요시하고 있다. 문제의 교사로 받아들여질 수 있는 체벌과 규율을 강요하는 교사의 경우, 아동이 공포 분위기에서 훈련 받음으로써 더 훌륭해 진다고 인식하고 있으며, 그것을 통해 권위의식을 느낀다고 분석하고 있다. 이러한 교사를 잔인성을 가진 약골이라 표현하고, 그러한 약골은 필요하다면 강한 힘이 그를 저지해 줄 것을 믿기 때문에 스스로 강하다고 느낀다고 말하고 있다.

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