생활통지표 작성의 현장 실천 원리와 교사의 인식: 초등학교 교과학습 발달상황을 중심으로

서지정보

· 발행기관 : 한국초등교육학회
· 수록지 정보 : 초등교육연구 / 19권 / 1호 / 371 ~ 388페이지
· 저자명 : 백영옥

초록

>>본 연구는 교사들이 생활통지표를 작성하는 과정을 관찰하고 면담함으로써 생활통지표 작성에 관한 현장의 실제성을 파악하는데 목적이 있다. 즉 이론과 다른 현장의 실천원리는 무엇이며, 이러한 실천행동을 이끄는 교사들의 인지적 원리가 무엇인지를 분석하고자 하였다. 분석 결과로는 첫째, 보고활동에는 외부적 압력이 작용하며, 교사들은 대부분 외부적 압력에 맞서기 보다는 순응하는 인지적 원리를 터득하고 있다. 현장에서 압력으로 작용하는 요인은 학부모, 교감교장, 동료교사간의 압력과 기록의 보존성으로 인한 심리적 압력이 있다. 둘째, 현행 보고내용은 특기사항에 대해 기록하는 것이 현장의 실천원리라고 할 수 있다. 그러나 교사들은 특기사항 위주의 편협한 보고가 정당한가에 대한 의문을 제기하고 있다. 셋째, 차시목표 수준의 분석적인 진술이 주를 이루며, 고차원 능력에 대한 총괄적 진술은 미흡하다. 교사들은 진술의 수준에 대한 합의 도출을 요구하였으며, 진술문의 지원이 미약한 점을 문제점으로 지적하였다. 넷째, 교사에 따라 보고내용의 편차가 크다. 교사들은 이러한 점이 보고에 대한 학부모의 신뢰를 떨어뜨리는 원인이 됨을 지적하였다. 보고내용의 편차가 크다는 문제점에 대해 교사들은 평가결과에 작용하는 교사변인을 줄이는 방안이 우선되어야 한다고 반응하였다. 그리고 이를 위해서 양적으로 풍부한 양질의 평가도구가 지원되어야 함을 지적하였다. 교사들은 보고활동이 교육활동 속에서 가지는 가치를 인정하고 있으나 현재 수행하는 보고활동에 대해서는 회의적인 인식을 가지고 있다. 그러한 원인으로는 외부적 압력, 지원체제의 미비함이 작용한다.

참고자료

· 없음