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4차 산업혁명에 따른 신앙교육 플랫폼 연구 (A Study on the Platform of Faith Education According to the Fourth Industrial Revolution)

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최초등록일 2025.07.18 최종저작일 2020.12
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4차 산업혁명에 따른 신앙교육 플랫폼 연구
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    • 🌐 4차 산업혁명 시대의 신앙교육 혁신 방향 제시
    • 👥 Z세대의 특성을 반영한 교육 플랫폼 연구
    • 🔬 신앙교육의 사회적 책임과 공공성에 대한 깊이 있는 분석

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    서지정보

    · 발행기관 : 인문사회 21
    · 수록지 정보 : 인문사회 21 / 11권 / 6호 / 2799 ~ 2812페이지
    · 저자명 : 권순구

    초록

    본 연구의 목적은 4차 산업혁명에 따른 신앙교육 플랫폼에 대해 살펴보고 새로운 세대를 위한 신앙교육 환경 플랫폼을 제안하는데 있다. 연구방법은 Z세대에 대해 조사하고, 새로운 교육환경으로서의 교육 플랫폼을 분석하는 문헌조사 연구이다. 이에 4차 산업혁명 시대에서 새로운 디지털 세대인 Z세대의 특징을 분석하고, 교육환경으로서의 신앙교육 플랫폼을 이해하고 새로운 교육 플랫폼을 제안하고자 하였다. 연구결과 Z세대는 또래의 영향력이 크며 유년기부터 디지털 환경에서 노출되었으며 멀티태스킹이 가능한 세대로 빠른 결정능력과 콘텐츠를 평가하는 능력이 뛰어난 것을 알 수 있었다. 또한 4차 산업혁명에서 오늘날 신앙교육은 사회적 책임과 공공성에 대한 책임의식이 강조되며 개인의 개성과 취향, 사회적 책임을 종합한 조화로운 신앙교육 컨텐츠가 생산되어야 하고, 가정단위의 경험 콘텐츠 제작, 범종교교육, 새로운 교육 공동체의 형성이 필요한 것으로 나타났다. 연구결과를 종합하면 본 연구는 피할 수 없는 4차 산업혁명의 생태에서 기술적 발전을 넘어 신앙공동체로 변화할 필요가 있음을 확인하였으며, 이를 통해 가정교육을 넘어 현장에서도 활용되어 신앙교육이 개인의 성장이 아닌 공동체의 성장으로 확장되어야 함을 시사하였다.

    영어초록

    The purpose of this study is to examine the faith education platform according to the 4th Industrial Revolution and to propose a faith education environment platform for a new generation. The research method is a literature research study investigating Z-generation and analyzes the educational platform as a new educational environment. In this regard, it was attempted to analyze the characteristics of Z-generation, a new digital generation in the era of the 4th industrial revolution, to understand the platform for teaching faith as an educational environment, and to propose a new educational platform. As a result of the research, it can be seen that Z-generation has great influence from their peers and has been exposed in a digital environment since childhood, and is a generation capable of multitasking and has excellent ability to make quick decisions and evaluate contents. In the 4th industrial revolution, today’s faith education emphasizes responsibility for social responsibility and publicity. And harmonious psychological education content that combines individual personality, taste, and social responsibility should be produced. Also, religious education and the formation of a new educational community were found to be necessary. In summary, it is necessary to change from the inevitable ecology of the 4th industrial revolution to a hearted community realized beyond technological development. It suggested that it should be expanded to the community’s growth, not the individual’s growth.

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