청소년의 스마트폰 의존도 변화 집단분류와 부모양육행동 예측효과 및 정서․행동문제의 변화 종단연구 (Community spirit trajectory in young adolescents: A longitudinal study on changes in school violence experiences, friendships, and teacher relationships)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육심리학회
· 수록지 정보 : 교육심리연구 / 38권 / 2호 / 307 ~ 333페이지
· 저자명 : 장희선

초록

본 연구는 중학교 1학년부터 고등학교 2학년까지의 스마트폰 의존도 변화양상에 따라 잠재집단 유형을 분류하고, 부모 양육 행동의 예측 효과를 확인하며, 이에 따른 정서․행동 문제의 종단적 변화양상을 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 한국아동․청소년패널조사 2018(KCYPS 2018)의 중학교 1학년 2,590명 자료를 바탕으로 기술통계, 상관관계, 잠재계층분석, 다집단 성장 혼합 모형을 활용하였다. 연구 결과, 첫째, 스마트폰 의존도는 ‘저수준 증가집단’, ‘고수준 유지집단’, ‘저수준 감소집단’, ‘중수준 증가집단’의 4개 잠재집단으로 유형화되었다. 둘째, 스마트폰 의존도 변화 잠재 계층 유형 분류에 영향을 미치는 부모 양육 행동 요인 중 비일관성, 거부, 강요는 스마트폰 의존도를 높이는 요인으로, 자율성 지지는 ‘저수준 감소집단’의 스마트폰 의존도를 줄이는 요인으로 나타났다. 셋째, 스마트폰 의존도 변화궤적 유형과 정서․행동문제의 변화 추이를 살펴본 결과, 스마트폰 의존도 변화궤적 유형과 주의집중 부족, 공격성, 우울, 위축의 변화 추이는 스마트폰 의존도 ‘저수준 증가집단’에서 보다 더 높아지는 것으로 나타났다. 본 연구는 스마트폰 의존도의 변화궤적 유형을 분류하고, 정서․행동문제와의 종단적 관계를 밝혀 청소년의 스마트폰 의존도를 줄이기 위한 부모 양육 행동과 스마트폰 활용 교육에 중요한 시사점을 제공한다.
교육적 함의 : 본 연구는 청소년의 스마트폰 의존도가 시간의 흐름에 따라 개별 차이를 반영한 다양한 변화궤적 유형으로 분류되며, 부모의 양육 행동에 영향을 받으며, 정서․행동 문제와 연관되어 있음을 보여주었다. 특히 스마트폰 의존도 ‘저수준 증가집단’의 경우 주의집중 부족, 공격성, 우울, 위축과 같은 정서․행동문제가 증가하는 종단적 변화를 나타냈다. 따라서 스마트폰 의존도를 줄이기 위해서는 비일관적이거나 거부적, 강압적인 부정적 양육 방식을 지양하고, 개별 학생에 대한 관심과 존중, 수용하는 부모의 자율성 지지 양육 태도를 권장한다. 이러한 접근은 스마트폰 의존도를 줄이는 동시에 정서․행동문제를 예방하는 효과적인 방안이 될 수 있을 것이다.

영어초록

This study identifies the change in community spirit trajectory in students over time from the 4th grade of elementary school to the 2nd grade of middle school. The study analysis derives latent classes, identifies predictors influencing them, and examines longitudinal trends in school violence experiences, friendships, and teacher relationships. A correlation growth mixing model (GMM), multiple logistic regression analysis, and multi-group growth models were conducted on data from 2,833 4th elementary school grade (1st grade) to 2nd middle school grade (5th grade) students in 2015. First, study results indicated that the developmental trajectory of community spirit among elementary school students could be divided into four latent groups: low-level reduction, high-level rising, high-level reduction, and low-level rising. Second, friendships and teacher relationships showed positive effects as predictive factors for the latent group type in the trajectory of community consciousness change. However, early school bullying experience was a negative predictive factor. Third, school violence experience was the highest initial value of the community-spirit low-level reduction type. It then slightly decreased over time and increased. In contrast, it gradually increased in other groups. Friendship increased and decreased slightly in the high-level rise type but gradually decreased in other groups. Teacher relations decreased in all groups. These results have implications for preparing plans to increase the community spirit of young adolescents by verifying community spirit characteristics and prediction factors according to the development of young adolescents, and examining the longitudinal changes in school bullying experiences, friendships, and teacher relationships.

참고자료

· 없음