사건사 분석을 활용한 청소년의 스마트폰 최초 사용 시점에 대한 학생변인과 부모변인의 영향 (Event History Analysis of the Onset of Adolescents Smartphone Use Based on Student and Parent Variables)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육심리학회
· 수록지 정보 : 교육심리연구 / 33권 / 3호 / 371 ~ 394페이지
· 저자명 : 조한익, 김영숙

초록

본 연구는 사건사 분석을 활용하여 청소년의 스마트폰 최초 사용 시점에 대한 학생변인과 부모변인의 영향을 분석하는 데 목적이 있다. 연구대상은 서울교육종단연구 중3 패널 자료 3673명으로 초등학교 3학년 이전에 스마트폰을 사용하고 있다고 응답한 56명을 제외한 3617명이다. 스마트폰 최초 사용 시점은 초등학교 4학년 175명, 5학년 671명, 6학년 1618명, 중학교 1학년 795명, 중학교 2학년 129명, 중학교 3학년 23명이다. 연구 결과 스마트폰 최초 사용에 대한 기저함수는 초등학교 4학년에서 중학교 1학년까지 증가하다가 중학교 1학년 이후부터 감소하는 것으로 나타났다. 이런 변화 형태를 고려하여 무조건모형, 선형모형, 절편변화모형, 기울기 변화모형, 절편과 기울기 변화모형, 이차변화모형을 적용한 결과 절편과 기울기 변화모형이 가장 적합한 모형으로 나타났다. 절편과 기울기 변화모형을 바탕으로 스마트폰 최초 사용 시점에 영향을 미치는 학생변인과 부모변인을 살펴보았다. 스마트폰 최초 사용 시점에 영향을 미치는 학생변인은 성별, 교우관계, 학습태도, 수학과 영어과목 주당 사교육시간으로 나타났고 부모변인으로는 자녀학습지원, 학교폭력 대응행동으로 나타났다. 본 연구는 사건사 분석을 통해서 청소년의 스마트폰 최초 사용 시점에 영향을 미치는 학생변인과 부모변인을 구체적으로 살펴봄으로써 청소년이 언제, 무엇 때문에 스마트폰을 최초로 사용하게 되었는지를 확인할 수 있었다. 본 연구결과는 청소년의 스마트폰 사용과 관련된 교육적 계획을 세우는 데 활용할 수 있는 등 청소년의 스마트폰 사용에 대한 이해를 넓혔다는 데 연구의 의의가 있다고 본다.

영어초록

This study aimed to analyze the effects of parent and student variables on the onset of adolescents’ smartphone use through event history analysis. The subjects were 3,673 students from middle school third panel data of the Seoul Education Longitudinal Study Panel Survey. In the study, data from 3,617 students’ data except 56 students who answered they had used smartphones before the third grade of elementary school were analyzed. Smartphones began to be used by 175 students in the fourth grade of elementary school, 671 students in the fifth grade, 1618 students in the sixth grade, 795 students in the first grade of middle school, 129 students in the second grade, and 23 students in the third grade. In the study, an unconditional model, linear model, an intercept change model, a slope change model, an intercept and slope change model, and a quadratic change model were analyzed. Results of the analysis show that, the intercept and slope change models were the most suitable models. The student variables used in the study were gender, friendship, teacher relationships, learning methods, learning effort, learning attitude, time spent on Korean, English and, mathematics education, and school violence experience. Parent variables included parents’ learning support for their children, coping responses toward school violence, perceived severity of school violence, and psychological characteristics of their children. The results showed that the variables influencing the onset of adolescents’ smartphone use were gender, friendship, learning attitude, and time spent learning mathematics and English education. Parent variables were parents’ learning support for their children and coping response toward school violence. This study is meaningful for investigating the students and parents variables that affect the onset of adolescents’ smartphone use through event history analysis.

참고자료

· 없음