원격개방대학의 학업평가제도 형성에 관한 역사사회학적 고찰 : 한국방송통신대학교와 영국개방대학을 중심으로 (An Historical Review on the Making of the Student Assessment System of Open University : The Cases of KNOU and UKOU)

서지정보

· 발행기관 : 한국방송통신대학교 미래원격교육연구원
· 수록지 정보 : 평생학습사회 / 3권 / 2호 / 27 ~ 53페이지
· 저자명 : 남신동, 신춘호

초록

본 연구에서는 한국방송통신대학교와 영국개방대학의 학생평가제도의 현황과 특징을 그것의 역사적 기원 및 형성과정에 주목하여 비교․분석하였다. 원격개방대학은 종래의 전통적 대학과는 사뭇 다른 성격의 고등교육기관으로서, 영국개방대학을 효시로 하여, 1970년대에 대거 설립되었으며, 그간 고등교육의 확장에 상당한 기여를 해왔다. 세계적인 메가 유니버시티로 평가되는 이 두 대학은 상이한 사회적, 교육적 환경 속에서 설립되었지만, 대규모 성인 학생집단을 보유한 원격개방대학으로서, 고등교육의 ‘개방성’과 ‘질적 수월성’이라는 두 과제를 모두 달성해야 한다는 과제를 안고 있다. 본 연구에서는 우선 이 두 대학이 지니고 있는 학생평가제도의 특징을 고찰한 후, 그러한 특징들의 역사적 기원을 분석하여, 원격개방대학으로서 이 두 대학이 고등교육의 개방성과 질적 수월성 이라는 두 과제에 각기 어떻게 대응해왔는지를 고찰하였다.

영어초록

The purpose of this study is to compare and analyze the student assessment system of the Korea National Open University(KNOU) and Open University of United Kingdom(OUUK) in the special aspect of its historical origin and development. As an new model of the higher education, ‘open university’ had been appeared itself in the early 1970s. KNOU and UKOU, both of which now have about 200,000 students, have made a significant contribution to the widening of the higher education in each country. As an open university, which has very different nature from the ordinary traditional university, KNOU and UKOU had an important challenge from its beginning, that is, to harmonize or equipoise two core norms, i.e., the ‘openness’ and the ‘universitiness’. As the idea of ‘openness’ was regarded as the incompatible one with the idea of ‘universitiness’ implied in the idea of the traditional university, so the ‘universitiness’ couldn't be harmonized with the idea of ‘university for everyone’. These two core ‘norms’, which constitute the identity of the open university, had sharply and furiously conflicted at the foundation period of UKOU. In the case of KNOU, there was not such an apparent conflict at its beginning. But the analysis of making of assessment system of it shows that these norms have actively worked too. In this study, the qualities of the student assessment policy of the KNOU and UKOU were compared and analyzed from the respect of its historical origin and development. In the context of open and mega-university as KNOU and UKOU, student assessment policy has actually the most important role in the quality management and enhancement. The current qualities of two universities can be more fully understood when they are regarded as the result of the university's struggle with the above challenge.

참고자료

· 없음