기술교과 설계 학습 활동에서 팀 기반 학습이 학업 성취도와 흥미도에 미치는 영향 분석 -중국 고등학교 1학년 통용기술교과를 중심으로- (The Effects of Team-Based Learning on Technological Academic Achievement and Subject-specific interests in the subject of Technology)

서지정보

· 발행기관 : 한국기술교육학회
· 수록지 정보 : 한국기술교육학회지 / 12권 / 1호 / 92 ~ 109페이지
· 저자명 : 류군, 김태훈

초록

이 연구의 목적은 팀 기반 학습이 기술교과 수업에서 학생들에게 기술 설계 학습 활동의 학업 성취도와 흥미도에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 중국 랴오닝성(辽宁省) 소재 H고등학교 1학년 2개 학급을 채택하여 각각 실험집단과 통제집단으로 선정하였다. 실험집단은 6명씩 한 팀을 구성하였으며 10차시의 팀 기반 학습을 수행하였다. 통제집단은 전통적인 설명식 수업으로 진행하였다. 이 연구의 주요 결론은 다음과 같다.
첫째, 실험집단은 팀 기반 학습 후 통제집단보다 학업 성취도 점수가 향상되었고(p<.01), 팀 기반 학습이 기술 설계 학습 활동에서 학업 성취도에 향상에 효과가 있음을 확인하였다.
둘째, 팀 기반 학습은 학생들의 기술교과 설계 학습에 대한 흥미도 제고에 효과가 있었다(p<.01). 하위영역인 수업과정에 대한 흥미, 기술 내용에 대한 흥미, 수업 내용에 대한 이해에서도 긍정적인 효과를 나타내는 것으로 확인되었다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate the effects of Team-Based Learning on Technological Academic Achievement and Subject-specific interests in the subject of Technology. In order to verify the hypothesis, the study selected the subjects of 36 students for experiment group and control group out of 2 classes from the lst-grade students from H junior high School located in Liaoning province of China. For the statistical treatment of data, a Window SPSS 16.0 program was used. The statistical technique used for data analysis was t-test and significance level of .01 was established prior to data treatment.
The results of this study were as follows:First, Team-Based Learning was effective on students' Technological Academic Achievement (p<.01).
Second, Team-Based Learning was effective on students' Subject-specific interests (p<.01). Three Subordinate Fields of Subject-specific interests(The interests of curriculum, The interests of related technological Content Areas and Understanding of technological curriculum) also were effective according to Team-Based Learning.

참고자료

· 없음