대학생의 진정한 자기표현과 심리적 안전감이 학업열의 및 팀 기여도에 미치는 영향 연구: 경영전공 수업 사례를 중심으로 (The Effects of College Students’ Authentic Self－Expression and Psychological Safety on Academic Engagement and Team Contribution in Business Major Classes)

서지정보

· 발행기관 : 한국경영교육학회
· 수록지 정보 : 경영교육연구 / 38권 / 4호 / 133 ~ 156페이지
· 저자명 : 이정원, 김나민

초록

[연구목적]본 연구에서는 경영학 전공 수업 상황에서 대학생들의 진정한 자기표현과 심리적 안전감이 학업열의와 팀 기여도에 어떠한 영향을 미치는지 규명하고, 이러한 효과가 중심부/주변부 구성원(경영 전공/비 경영 전공)에 따라 다르게 나타나는지 살펴보고자 하였다.
[연구방법]수도권 대학의 경영 전공 수업을 수강하는 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 같은 교수자의 6개 수업 분반을 대상으로 학기 초(독립 및 인구통계학 변수) 및 학기 말(매개 및 종속 변수) 총 2회에 걸쳐 자료를 수집하였다. 최종 201명의 자료가 분석에 활용되었고, 가설 검정을 위해 다중회귀분석을 실시하였다.
[연구결과]수업에서 진정한 자기표현이 높은 학생일수록 학업열의 및 팀 기여도가 모두 높게 나타났고, 학생들의 진정한 자기표현은 수업에서의 심리적 안전감이 높을 때 더 촉진되었다. 또한 심리적 안전감은 진정한 자기표현을 통해 학업열의 및 팀 기여도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이러한 긍정적인 효과는 경영 전공 대비 비 경영 전공 학생들에게 더 크게 나타났다.
[연구의 시사점]학문적으로는 조직 맥락에서 연구되었던 진정한 자기표현과 심리적 안전감 개념을 수업 맥락에 적용 가능함을 밝혔으며 대학 수업 관련 연구에 새로운 변수를 도입하였다는 점에서 의의를 찾을 수 있다. 실무적으로는 수업 구성 시 교수자의 역할과 관련한 구체적인 시사점을 제시하는 의의가 있다.

영어초록

[Purpose]The present study tried to reveal the effects of authentic self－expression and psychological safety on the academic engagement and team contribution in the setting of undergraduate business classes.
[Methodology]Surveys were conducted targeting business major undergraduate students in 6 classes. The questionnaires were distributed two times during the semester. The first questionnaires to measure independent and demographic variables were distributed in week 3 and the second questionnaires to measure mediating and dependent variables were distributed in week 14－15. Data from the 201 students were used for analysis, and multiple regression analysis was conducted to test hypotheses.
[Findings]The results indicated that students who shows a high level of antithetic self－expression exhibit a high level of academic engagement and team contribution. Also psychological safety felt in class influences academic engagement and team contribution through the mediation of antithetic self－expression. The relationship between psychological safety and authentic self－expression was stronger for business major students than non－business major students.
[Implications]Theoretically, authentic self－expression and psychological safety, which were studied in organizational context, have been applied in class context. Also, teachers and professors can have detailed implication on designing their classes from the results of the study.

참고자료

· 없음