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개별화가족지원계획(IFSP) 수립 및 운영 과정에서의 협력적 팀 접근에 대한 유아특수교사의 인식 및 요구 (The Perceptions and Needs of Early Childhood Special Education Teachers Responsible for Collaborative Team Approaches in the Process of Developing and Implementing Individualized Family Support Plan()

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최초등록일 2025.07.15 최종저작일 2025.05
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개별화가족지원계획(IFSP) 수립 및 운영 과정에서의 협력적 팀 접근에 대한 유아특수교사의 인식 및 요구
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    서지정보

    · 발행기관 : 단국대학교 특수교육연구소
    · 수록지 정보 : 특수교육논총 / 41권 / 2호 / 159 ~ 178페이지
    · 저자명 : 박소연, 허지은, 이병인

    초록

    연구 목적: 본 연구는 유아특수교사들이 IFSP 수립 및 운영 과정에서 경험한 협력적 팀 접근의 인식과 요구를 파악하고, 개선 방안을 모색하는 데 목적이 있다. 연구 방법: 특수교육지원센터에서 근무하는 유아특수교사 4명을 대상으로 심층면담을 실시하고, 반복적 비교분석 기법으로 자료를 분석하였다. 연구 결과: IFSP 수립 및 운영 과정에서 유아특수교사에게 역할과 책임이 과중되고, 팀 간 소통 부족으로 협력에 어려움이 있었다. 공식적인 지침의 부재와 가족 참여의 다양성 부족은 협력적 팀 접근을 제한했으며, 특수교육지원센터 운영의 차이로 서비스의 일관성이 저해되었다. 효과적인 협력을 위해 정보 공유 체계와 정기 회의, 예산 지원의 필요성이 제기되었다. 결론: IFSP 수립 및 운영 과정에서 표준화된 지침과 행정적 지원체계를 통하여 협력적 팀 접근을 강화하고, 장애영아의 발달과 가족의 삶의 질을 향상시키기 위한 방법을 모색하였다는 데 연구의 의의가 있다.

    영어초록

    Purpose: This study aimed to identify the perceptions and needs of early childhood special education teachers regarding planning and implementing IFSPs, and to explore ways to improve the process. Method: In-depth interviews were conducted with four early childhood special education teachers working at Special Education Support Centers in Seoul and Gyeonggi Province. Data were analyzed using a repeated comparative analysis technique. Result: Participants experienced excessive roles and responsibilities, and a lack of communication among team members hindered their collaboration. The absence of formal guidelines and limited family participation have restricted collaborative approaches. Differences in the operation of Special Education Support Centers also affected service consistency and equity. This study identified the need for improved systems for information sharing, regular meetings, and budget support. Conclusion: This study highlights the importance of strengthening the collaborative team approach in the IFSP process through standardized guidelines and administrative support, with the aim to enhance the development of young children with disabilities and their families' quality of life.

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    · 없음
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