정서행동장애 학생을 위한 학교 기반의 교사-관련서비스 전문가 간 협력적 팀 중재 고찰 (A Review on School-Based Collaborative Team Approach for the Children with Emotional and Behavioral Disorders)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 특수교육연구소
· 수록지 정보 : 특수교육 / 7권 / 2호 / 81 ~ 102페이지
· 저자명 : 표윤희

초록

본 연구에서는 정서행동장애 학생을 위한 교사와 관련서비스 전문가 간의 협력적 팀 중재를 실시한 연구에 대하여 고찰하였다. 국외 주요저널에서 실험 연구 11편을 선정하여 개괄적인 연구의 내용과 결과를 특수교육 관련서비스 유형, 협력관련자의 구성, 협력 내용, 연구 대상, 중재환경, 연구방법, 독립변인, 종속변인의 범주별로 분석 및 정리하였다. 특수교육 관련서비스 유형에서는 상담서비스(8편)를 가장 많이 제공하였고, 협력 관련자의 구성은 통합 상황인 일반학급에서 대부분의 중재가 이루어져(8편), 일반교사와 관련서비스 전문가 간의 협력이 이루어진 연구(10편)가 가장 많은 것으로 나타났다. 협력의 내용에서는 협력적 중재를 실행한 연구(1편)가 가장 많았고, 연구방법에서는 통계분석이 6편(54.5%)으로 가장 많았었다. 독립변인으로는 다양한 행동중재 프로그램을 실시한 연구가 6편(54.5%)으로 대부분이었고, 종속변인으로는 긍정적 행동과 문제행동을 측정한 연구가 7편(63.6%)으로 많은 부분을 차지하였다. 결론적으로 정서행동장애 학생의 특수교육 관련서비스 제공을 위한 학교 기반의 협력적 팀 중재연구는 정서행동장애 학생의 긍정적 행동을 향상시키고, 문제행동의 감소에 효과적임을 알 수 있었다. 본 연구 결과를 중심으로 정서행동장애 학생의 효과적 지원을 위한 협력적 팀 중재방안에 대하여 고찰하고, 실제적인 실행방안에 대하여 논의하였다.

영어초록

Though it is true that attentions have been paid to the related services of special education, and that there has been expectation of development of new policies on the related services of special education, there is a lack of basic data on providing the effective related services of special education.
The purpose of this research was to study the result of implementing school-based collaborative team approach for the children with emotional and behavioral disorders.
The research was conducted by selecting 11 experimental cases and by analyzing their staffing, the type of related service, the contents of collaboration, research subjects, experimental methods, intervention environment, intervention methods, achieved results, and experimental trends.
In research methods, 2 cases were conducted with single subject research methods, 6 cases used statistics methods while 3 cases used case studies. Subjects were mainly comprised of students of elementary school. 5 cases were done during the 90’s while the other 6 cases were done after the year 2001.
The 11 cases commonly showed that intervention through the school-based collaborative team approach was effective in improving the positive behaviors and decreasing the problem behaviors of the children with emotional and behavioral disorders. This research discussed about the possible experiments that could be conducted to assist the children with emotional and behavioral disorders.

참고자료

· 없음