장애유아 통합교육기관 유아특수교사의 개별화교육지원팀 참여 경험에 대한 연구 (A Study for Individualized Education Program Teams Participation Experience in Inclusive Early Childhood Education Settings of Early Childhood Special Education Teachers)

서지정보

· 발행기관 : 미래유아교육학회
· 수록지 정보 : 미래유아교육학회지 / 23권 / 3호 / 323 ~ 346페이지
· 저자명 : 박희영, 김자경, 서주영

초록

본 연구는 개별화교육지원팀을 경험해 본 유아특수교사와의 심층면담을 통해 장애유아 통합교육기관 개별화교육지원팀의 운영실태 및 개별화교육지원팀 운영을 위한 향후 방향에 대한 시사점을 얻고자 하였다. 이를 위해 전국의 유치원, 어린이집에 재직 중인 유아특수교사 8명을 대상으로 2015년2월부터 총 4회에 걸쳐 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였으며, 이를 전사한 후 개방코딩, 심층코딩, 주제발견 순으로 자료를 분석하여 결과를 도출하였다. 연구결과는 첫째, 유아특수교사들은 개별화교육지원팀의 필요성과 중요성을 인식하고 있었다. 둘째, 유아특수교사들은 개별화교육지원팀을 운영하는데 어려움이 있다고 하였다. 셋째, 유아특수교사들은 개별화교육지원팀 운영을 위한 향후 방향으로 팀구성원들의 인식 개선이 필요하다고 하였다. 또한, 유아교사를 대상으로 통합교육에 대한 연수가 마련되어야 하며, 정원 내 유아모집으로 교사 당 유아 비율이 줄어들어야 한다고 말하였다. 그리고 어린이집에 유아특수교육 전공자를 배치하고, 어린이집 교사의 처우가 개선되어야 한다고 하였다.

영어초록

This study examined the current operations of inclusive early childhood education settings and individualized education program teams through an in-depth study on the perception of early childhood special education teachers that have managed these teams. This study has the objective of proposing a future direction for operating individualized education program teams. To achieve this a focus group interview was conducted with eight early childhood special education teachers currently working at kindergartens and nursery centers across the nation. The results of this research were as follows. First, the special education teachers gave the feedback on the need and importance of individualized education program teams. Second, the special education teachers replied there were difficulties in operating the individualized education program teams. Third, the special education teachers gave the feedback on the operations of the individualized education program teams.

참고자료

· 없음