팀티칭교사 간 갈등 및 유사성이 조직공정성에 미치는 영향 (The Impact of Teacher Conflicts and Similarities in Team Teaching on Organizational Justice)

서지정보

· 발행기관 : 한국산학기술학회
· 수록지 정보 : 한국산학기술학회논문지 / 25권 / 11호 / 348 ~ 356페이지
· 저자명 : 마지순

초록

본 연구목적은 팀티칭교사의 갈등과 유사성이 조직공정성에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 것이다. 연구대상은 중소도시인 I시 중소도시인 A시의 보수교육기관에서 수강생으로 등록한 보육교사와 A지역 어린이집 교사 133명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 검사도구는 팀티칭교사의 교사 간 갈등, 교사 간 유사성, 조직공정성에 관한 설문지를 사용하였으며, 수집된 자료는 spss통계 프로그램을 활용하여 분석하였다. 연구대상의 팀티칭교사 간 갈등과 교사 간 유사성, 조직공정성의 관계는 pearson의 적률상관 관계로 분석하였고, 팀티칭교사의 교사 간 갈등, 유사성이 조직공정성에 미치는 영향을 알아보기 위해서는 단계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 팀티칭교사 간 갈등 및 유사성과 조직공정성의 관계를 분석한 결과, 보육교사의 조직공정성 전체는 교사 간 갈등의 하위영역에서 역할 및 업무분담 갈등이 가장 높은 부정적인 상관이 나타났고, 다음은 대인관계 갈등, 교육적 갈등, 행정적 지원갈등 순으로 부정적인 상관이 나타났다. 팀티칭교사의 조직공정성 하위영역에서는 절차공정성이 분배공정성 보다 부적인 상관이 높게 나타났다. 분배공정성과 절차공정성은 교사 간 갈등의 하위요인 중 역할 및 업무분담갈등과 가장 높은 부적상관을 나타났다. 둘째, 보육교사 조직공정성에 미치는 교사 간 갈등 및 유사성의 영향을 알아본 결과, 보육교사의 조직공정성에 영향을 미치는 요인은 개인특성 및 전문적 소양이 가장 높은 영향력을 지니고, 그 다음은 역할 및 업무분담 갈등이 부정적인 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 팀티칭교사의 조직공정성을 높이기 위한 프로그램 개발 시 교사 간 갈등을 해소하고 교사 간 유사성을 높일 수 있는 내용이 포함되어야 함을 시사한다.

영어초록

The purpose of this study is to examine the impact on organizational justice from conflicts and similarities between teachers involved in team teaching. The subjects were 134 childcare teachers and teachers who participated in continuing education. A survey was conducted using questionnaires that assessed conflicts and similarities among team-teaching teachers as well as organizational justice. The data were collected using the SPSS statistical program. A stepwise regression analysis was conducted to determine the impact of team-teaching teachers' inter-teacher conflicts and similarities to organizational justice. The results of the study are as follows. First, overall organizational justice in childcare teachers showed the highest negative correlation with role and task-sharing conflicts, followed by interpersonal conflicts, educational conflicts, and administrative support conflicts. Second, factors influencing organizational justice in childcare teachers were found to be primarily individual characteristics and professional qualifications (which had the most significant impact), followed by role and task-sharing conflicts, which had a negative impact These results suggest that to develop programs aimed at enhancing organizational justice among team-teaching teachers, it is essential to include components that reduce teacher conflicts and that focus on similarities among the teachers.

참고자료

· 없음