체육수업에서 팀운영 경험에 대한 내러티브 탐구 (Narrative exploration of team management experience in physical education class)

서지정보

· 발행기관 : 한국체육교육학회
· 수록지 정보 : 한국체육교육학회지 / 26권 / 6호 / 33 ~ 49페이지
· 저자명 : 이경철, 김효림, 강유정, 이병준

초록

목적: 본 연구의 목적은 세 명의 체육교사들의 팀 운영에 대한 내러티브를 통해 팀을 어떻게 인식하고 팀편성을 하는지, 팀에 대하여 가르치기 위한 활동은 무엇인지, 팀과 관련해서 어떻게 평가하는지 알아보고자 한다.
방법: 이를 위해 G도 소재의 중학교 체육교사 3명을 내러티브 탐구 연구참여자로 선정하였고 질문지와 면담을 통해 자료를 수집하였으며, 추가적으로 전화인터뷰를 실시하였다. 연구과정 및 자료분석 기간은 약 2개월이 소요되었다. 자료의 분석은 내러티브 연구 방법의 분석 절차를 따랐다.
결과: 본 연구 결과 세 체육교사의 팀 운영에 대한 내러티브를 팀에 대한 인식과 팀 편성 방법, 팀에 대해서 가르치기 위한 활동, 팀활동 평가방법을 주요 내용으로 하여 구성됐다. 이 세 명 체육교사의 내러티브를 재구성한결과는 다음과 같다. 첫째, 연구참여자들은 공정한 팀 편성을 위한 전략의 부재 경험하였고, 둘째, 팀에 대한 교수의 조건과 활동의 필요성을 공감하였고, 셋째, 팀 활동에 대한 평가 초점과 방법의 변화 필요성 인식하였다.
결론: 이상의 결과를 바탕으로 재구성할 체육수업을 통해 팀 운영의 중요성, 팀 구성 전략, 팀을 가르치는 활동, 팀을 제대로 평가하는 전략에 대해서 배우게 되었으며, 효과적인 팀 운영의 교육 가능성을 보여주었다고 판단된다.

영어초록

Purpose: The purpose of this study is to find out how to recognize and organize a team, what are the activities to teach about the team, and how to evaluate it in relation to the team through the narrative of team management of three physical education teachers.
Methods: For this purpose, three middle school physical education teachers located in G province were selected as participants in the narrative inquiry study, and data were collected through questionnaires and interviews, and additionally, a telephone interview was conducted. The research process and data analysis took about 2 months. The analysis of the data followed the analysis procedure of the narrative research method.
Results: As a result of this study, the narrative about the team operation of the three physical education teachers was composed mainly of the perception of the team, the team formation method, the activities to teach about the team, and the team activity evaluation method. The results of reconstructing the narratives of these three PE teachers are as follows. First, the study participants experienced the absence of a strategy for fair team formation. Second, the study participants agreed with the professor's conditions for the team and the necessity of activities. Third, the study participants recognized the need to change the evaluation focus and method for team activities.
Conclusion: Through the physical education class to be reconstructed based on the above results, the importance of team management, team formation strategy, team teaching activity, and team evaluation strategy were learned, and it is judged that it showed the educational potential of effective team management

참고자료

· 없음