교양교육으로서 ESG 팀 프로젝트 활동 사례 (Examples of ESG team project activities as liberal arts education)

서지정보

· 발행기관 : 동의대학교 디그니타스교양교육연구소
· 수록지 정보 : 교양교육실천연구 / 7권 / 2호 / 5 ~ 18페이지
· 저자명 : 이난

초록

ESG가 글로벌 이슈로 다루어지기 위해서는 ESG 교육이 필요하다. 이에 본 논문에서 교양과목 활용 ESG 팀 프로젝트를 진행하여 ESG 교양과목 개발을 위한 논의 및 시사점을 찾고자 하였다. 본 연구의 ESG 팀 프로젝트는 6-7명의 구성되었고, 6주 공식적․비공식적 수업을 통해 진행하였다. ESG 문제영역 선정부터 영상결과물까지 팀 내에서 자유롭게 운영되었고, 평가는 교내 LMS를 활용하여 온라인으로 진행하였다. 평가는 다른 팀 영상평가, 퀴즈 , 자가평가, 동일팀 구성원 평가로 이루어졌다. ESG 팀 프로젝트 만족도 분석결과는 다음과 같다. 첫째, ESG 팀 프로젝트 활동 선호도에 있어 긍정적 반응 88.9%로 나타났고, ESG 팀 프로젝트 필요성은 75.8%로 나타났다. 둘째, E영역에서는 E를 선택한 집단이 S영역을 선택한 집단보다 평균값이 높게 나타났고, S 영역과 G영역에서는 E를 선택한 집단보다 S 영역을 선택한 집단의 평균값이 더 높게 나타났다. 본 논문의 결론은 다음과 같다. 첫째, 교양교육으로서 ESG는 대학생의 일상적 삶의 경험과 맥락적으로 연계되어야 한다. 둘째, 공동체적 및 공존의 삶을 위해 ESG는 교양교육을 통해 지식에서 실천까지 이어질 수 있어야 한다. 셋째, 이론과 실천이 통합된 ESG 교양과목 증설이 필요하다.

영어초록

The text discusses the evolution of Liberal ESG(Enviroment, Social, Governabce) from a concept aimed at assessing the management performance of companies and universities to a vital component for individuals in ensuring community well-being and global market sustainability. It emphasizes the necessity of incorporating ESG into liberal arts education to cultivate ESG citizenship. To support this idea, an ESG team project was conducted within existing "Human and Community" liberal arts subjects to assess its effectiveness. The project involved both formal and informal sessions, with teams of 6-7 members exploring ESG issues, creating videos, and undergoing evaluations during the 8th week.
The results of analyzing ESG team project satisfaction are as follows. First, in terms of preference for ESG team project activities, the positive response (good) was 88.9%. Second, regarding the need for ESG team projects in liberal arts classes, 75.8% responded that it was necessary. Notably, differences in ESG consciousness were observed, with environmental teams scoring higher in the environmental domain and social teams scoring higher in the social and governance domains. The study concludes that ESG team projects have a meaningful impact as community education, relating to college students' daily experiences. It advocates for the progression of liberal arts education at universities, shifting from ESG knowledge and attitudes to practical implementation. Expanding ESG liberal arts courses is deemed necessary to bridge the gap between theory and practice. Furthermore, it highlights the significance of integrating ESG education into universities to foster mutual growth between regions and educational institutions, addressing local companies' and citizens' concerns through liberal arts education.

참고자료

· 없음