학습 팀을 활용한 대학 수업에서팀 공유정신모형 척도의 타당화 (A Validation Study of the Team Shared Mental Model Scale utilizing Learning Team in the College Classroom)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육심리학회
· 수록지 정보 : 교육심리연구 / 27권 / 4호 / 935 ~ 960페이지
· 저자명 : 전명남

초록

팀 공유정신모형(Team Shared Mental Model: TSMM)은 팀의 과제 수행이나 문제해결과 관련하여 팀 구성원 간의 지식, 능력, 의견, 사고를 의사소통하는 과정에서 팀 수준에서 형성되는 지식의 표상이다. 이 연구의 목적은 외국에서 개발된 팀 공유정신모형 척도를 학습 팀을 활용한 한국의 대학수업에 적용하여 신뢰도와 타당도를 알아보기 위한 것이다. 이러한 과정을 통해 팀 공유정신모형 척도를 국내에서도 사용할 수 있도록 하는데 연구의 의의를 두었다. 이를 위해 Johnson 등(2007)의 팀 공유정신모형 문항을 학습 팀을 활용한 다양한 대학수업에 참여한 대학생들(n=450)에게 실시한 후 최종적으로 39 문항을 선정해낼 수 있었다. 팀 공유정신모형 척도의 내적 합치도는 .95였다. 확인적 요인분석 결과 팀 공유정신모형 척도는 5개 하위 요인으로 판명되었으며 모형 적합도도 양호하였다. 또한 팀 효과성 척도와의 상관관계를 알아보는 수렴 타당도도 양호하였으며, 팀 공유정신모형의 지표로 사용될 수 있는 변인들 간의 관계에서 준거 관련 타당도로 유의하게 나타났다. 이러한 결과는 팀 공유정신모형 척도가 한국의 고등교육 현장에서 유용하게 사용할 수 있음을 반영하는 결과이다. 마지막으로 연구의 이론적 및 실제적 함의와 후속 연구를 위한 제언 등을 제시하였다.

영어초록

The present research aims to evaluate the psychometric properties of the Team Shared Mental Model(TSMM) particularly of its validity and the reliability for applying in Korean college classroom settings. The TSMM by Johnson et al.(2007) was translated from English to Korean, in multiple stages, and translated back by a panel of bilingual experts. The TSMM was designed to measure team level cognition such as general task and team knowledge, general task and communication skills, attitude toward teammates and task, team dynamics and interactions, and team resources and working environment using 42 Likert type items. The TSMM scale was provided to college students(n=450) who have participated in different courses that use learning team. We were able to draw out 39 items as the final outcome. The confirmatory factor analysis identified five factors measuring the TSMM. To ascertain internal consistency reliability we examined subscale alpha ranging from 70 to .96 with an overall alpha .95. The level of Cronbach’s alpha showed the items had adequate reliability. There were significant correlations between TSMM and team effectivenesss and also criterion reference validity were significant using co-constructive team learning behavior and mutual trust of participants. Results indicate the usefulness of the TSMM scale in evaluating university students in Korea. Finally, we propose the theoretical and practical implications of the research as well as the further issues to be studied.

참고자료

· 없음