교육과정 틀로서의 MYP 특성 연구 (Study on the Characteristics of MYP as a Curriculum Framework)

서지정보

· 발행기관 : 안암교육학회
· 수록지 정보 : 한국교육학연구 / 27권 / 2호 / 159 ~ 186페이지
· 저자명 : 이현아, 홍후조, 김차진

초록

본 연구는 최근 우리나라 일부 교육청의 공교육에서 도입이 확산되고 있는 IB MYP의 교육과정 틀(framework)이 학교현장에 뿌리내리는데 도움을 주고자, MYP의 교육내용의 틀, 교수･학습의 틀, 교육평가의 틀을 종합적으로 탐구해본 것이다. MYP가 채택하고 있는 개념기반 교육과정에서는 총론적･범교과적 핵심개념과 각론적 관련개념에 대한 깊은 이해를 돕기 위해 글로벌 맥락의 틀을 제공한다. 이로써 MYP는 각 나라의 표준화된 교육과정기준이 제공하는 교과내용지식과 조화를 이루며, 그만큼 학교나 교원은 교육내용선택의 자율성과 전문성을 갖는다. 교수･학습차원에서 교사에게 수업을 위한 단원 설계의 틀을 제공하여 교육과정과 학습의 원리가 실질적으로 구현될 수 있도록 지원하고 있다. 또한 학생들이 체득할 것으로 기대하는 학습기술을 범주와 구체적인 기술로 제시하고 있다. 끝으로, MYP는 개념과 사고력 학습의 과정과 결과를 통한 학습자의 성장을 보증하는 4개의 평가영역과 수행동사를 포함한 수행서술자를 제공하는 평가체제를 제공하고 있다.

영어초록

This study aims to help understanding the IB MYP's curriculum framework, which has been introduced in public education in some regional education offices in Korea, to be widely adapted in the schools. This is a comprehensive exploration of the framework. MYP which is adapting concept-based curriculum provides a framework for a global context to help deepen understanding of general and cross-curricular key concepts and related concepts. As a result, the MYP is in harmony with standardized curriculum standards of each country which is restricted on the knowledge of subject content and MYP schools and teachers have autonomy and expertise in selecting educational content. In terms of teaching and learning, it provides a framework for designing units for instruction to teachers so that the curriculum and principles of learning can be practically implemented. In addition, the learning skills that students are expected to acquire are presented as categories and specific skills. Finally, MYP provides an evaluation system that provides four assessment criteria that guarantee the learner's growth through the process and results of learning concepts and thinking skills, and performance descriptors including command terms.

참고자료

· 없음