중국인 고급 학습자가 산출한 한국어 ㄷ,ㅈ,ㄱ 계열 자음의 포먼트 전이에 대한 연구 (A Study on the Formant Transition of Korean /t/, /ʧ/, /k/ Series Consonant Produced by Chinese Advanced Learner)

서지정보

· 발행기관 : 국제언어문학회
· 수록지 정보 : 국제언어문학 / 54호 / 347 ~ 375페이지
· 저자명 : 하우, 조성문

초록

본 연구는 중국인 고급 학습자가 산출한 ㄷ, ㅈ, ㄱ 계열 폐쇄음의 포먼트 전이에 대해 실험을 진행하여 제2포먼트 기울기(F2 transiton slope)와 전이와 관련된 포먼트 독립변수를 측정함으로써 한국인의 결과와 비교하였다. 포먼트 전이의 규칙에 대한 그 동안의 연구를 보면각 지점의 독립적 변수와 전이 시작 주파수와 모음의 주파수가 이루어진 관계를 중심으로 논의를 진행하였다. 그 중에서 로커스 방정식은 포먼트 전이로 나타난 자음의 조음위치 차이와 동시조음 정도의 차이에대해 설명하는 데에 중요한 역할을 했다. 따라서 본 연구는 로커스 방정식에서 얻은 각 독립변수를 제2언어 습득에 적용하여, 제2포먼트 기울기와 각 포먼트 독립변수가 중국인 학습자의 한국어 습득에서 어떤역할을 하는지를 확인하려고 한다. 그 결과는 다음과 같다. (1) 제2포먼트 기울기는 한중 화자의 경음 경구개음에서 유의한 차이가 나타난다. (2) 독립변수인 F3C는 중국인 학습자의 경구개음 산출에서 조음기관 제스처가 한국인과의 차이를 설명하는 데에 중요한 역할을 한다. (3) 중국인 고급 학습자는 동시조음으로 후설 저모음 [ㅏ]에 대해 한국인 원어민과 일치한 조음위치를 실현하지 못한다.

영어초록

This study conducted an experiment on the formant transition of the /t/, /ʧ/, /k/ series of stops produced by Chinese advanced learners. The results were compared with those of native Korean speakers by measuring the F2 transition slope and the formant independent variables related to the formant transition. In the previous studies on the rules of formant transition, discussions were conducted focusing on the independent variables, like the frequency of the beginning of transfer and the formant of vowel, and the relationship between them. Among them, the locus equation played an important role in explaining the difference in the consonants’ place of articulation and the degree of co-articulation shown by formant transition. Therefore, this study applies each independent variable obtained from the locus equation to second language acquisition and tries to determine what role of the second formant slope and other formant independent variables played in Chinese learners’ Korean language acquisition. The results are as follows. (1) The F2 slope shows a significant difference in the tense palatal consonants produced by Korean and Chinese speakers. (2) The independent variable F3C plays an important role in explaining the difference in palatal consonants’ articulatory gestures produced by Chinese learners and Koreans. (3) Chinese advanced learners cannot achieve the same articulatory position as Korean native speakers at the back and low vowel [a] because of co-articulation.

참고자료

· 없음