도덕교육 방법 개선을 위한 하이트(J. Haidt) 도덕심리이론의 적용 방안 (Application of J. Haidt Moral Psychology Theory to Refine Moral Education Methods)

서지정보

· 발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회
· 수록지 정보 : 도덕윤리과교육 / 72호 / 1 ~ 27페이지
· 저자명 : 정창우, 석자춘

초록

본 연구는 하이트의 도덕심리이론이 지닌 장점을 변용하고 단점을 보완할 수 있는 도덕교육 방법을 탐구한다. 하이트는 도덕적 직관이 사회문화적 맥락과 맞물려 발현될 때 발생되는 인간성의 어두운 측면을 체계적으로 포착한다. 그 어두운 측면은 개인적․집단적 차원에서 드러나는 편향성과 그 편향성에서 기인하는 극단적 갈등 상황이다. 이러한 상황은 도덕적 직관이 활성화되는 일련의 메커니즘에 기반을 둔다. 따라서 대인간 관계증진․통일․다문화․시민교육과 관련하여, 도덕적 직관에서 기인하는 편향성을 성찰한다면, 소모적이며 극단적인 갈등 상황은 건설적인 논의가 가능한 국면으로 전환될 수 있다. 이러한 장점에도 불구하고, 하이트의 이론은 편향성에 대한 성찰의 방법과 편향성에서 기인하는 오류를 합당한 논리적 과정을 통해 논의할 수 있는 교육적 방법을 구체적으로 제시하지 못하는 한계를 지닌다. 이러한 한계는 ‘하이트식 도덕적 통찰 모형’을 통해서 보완될 수 있다. 이 모형은 도덕적 직관에서 기인하는 편향성에 휩쓸리지 않고 유의미한 도덕적 자아를 향해 전념하는 실천적 노력을 지향한다.

영어초록

This study explores moral education methods that can transform the advantages of J. Haidt's moral psychology theory and make up for its disadvantages. Haidt systematically captures the dark side of humanity that occurs when moral intuition is expressed through interlocking with socio-cultural contexts. The dark side is the bias revealed at the individual and collective level and the extreme conflict situation resulting from the bias. This situation is based on a set of mechanisms by which moral intuition is activated. Therefore, in relation to Interpersonal relations promotion․ Unification․Multiculturalism․Civic Education, if we reflect on the bias resulting from moral intuition, exhaustive and extreme conflict situations can be transformed into a phase in which constructive discussions are possible. Despite these advantages, Haidt's theory has the limitation of not specifying how to reflect on bias and how educational methods can discuss fallacies resulting from bias through reasonable logical processes. This limitation can be supplemented through the ‘Haidt-style Moral Insight Model’. This model aims at practical efforts to dedicate oneself to meaningful moral self without being swept away by bias resulting from moral intuition.

참고자료

· 없음