학습자 간 상호작용이 학습만족에 미치는 영향에서 팀 창의성의 매개효과와 의사소통 개방성의 조절효과 연구: 대학생들의 문제해결학습을 중심으로 (A Study on the Mediating Effect of Team Creativity and the Moderating Effect of Communication Openness on the Impact of Learner Interaction on Learning Satisfaction: Focusing on Problem-Solving Learni)

서지정보

· 발행기관 : 사회혁신기업연구원
· 수록지 정보 : 혁신기업연구 / 9권 / 4호 / 413 ~ 430페이지
· 저자명 : 오명진, 이희옥, 정동섭

초록

대학 교육에서 중요시해야 할 능력 중 하나가 자신이 직면한 과제의 해결방법을 효과적으로 파악하고 이에 대한 정보를 다양한 채널을 통해서 수집하고 평가하여 해결안을 제시하는 것이라 볼 때 문제해결학습은 대학 수업에서 학생들의 역량과 기술을 배양시킬 수 있는 효과적인 학습방법이라고 할 수 있다. 이에 본 연구는 전공수업에 문제해결학습을 적용하여 문제해결능력과 연관되어있는 팀 기반 학습자 간 상호작용, 팀 창의성, 의사소통 개방성, 학습만족의 관계를 중심으로 학습 환경의 복합적인 특성 관계를 탐구하고자 하였다.
분석을 위해 부산소재 K대학의 응용화학과 학생을 대상으로 임의표집 한 91부의 설문을 활용하였다. SPSS 29.0 프로그램을 사용하여 타당성 및 신뢰성 검사, 변수 간 상관관계분석을 하였으며 가설검증을 위해 계층적 회귀분석(hierarchical regression)을 활용하여 매개효과와 조절효과 분석을 하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 학습자 간 상호작용은 학습만족에 유의한 영향을 미쳤다, 둘째, 팀 창의성은 학습자 간 상호작용과 학습만족의 인과관계에 있어 부분매개효과를 나타냄을 확인하였다. 셋째, 의사소통 개방성은 학습자 간 상호작용과 팀 창의성의 관계에 있어 조절효과를 나타냄을 확인하였다. 이를 통해 문제해결학습을 설계하는 과정에서 개별 학습자의 특성을 고려하여 전략적으로 구성된 팀 내에서 학습자 간의 의미 있는 상호작용을 육성하는 것과 분명한 목표를 가지고 문제를 명확하게 정의하여 제시하는 것이 중요한 점이라 시사한다. 또한 학습자 간 상호작용을 하는데 있어 존중하는 의사소통 방식이나 피드백 규범을 이용해 심리적 안전을 기반으로 신뢰와 의사소통 개방성을 구축하는 전략을 활용해야 팀 창의성을 높일 수 있음을 시사한다.

영어초록

Considering that one of the essential abilities to be emphasized in university education is the capacity to effectively identify solutions to tasks, gather and evaluate information through various channels, and present solutions, problem-solving learning serves as a valuable method for students to engage in university classes. Therefore, this study aimed to explore the complex characteristics of the learning environment by focusing on the relationships between team-based learner interaction, team creativity, communication openness, and learning satisfaction, which are related to problem-solving ability, by applying problem-solving learning to major classes.
Data for analysis were obtained from 91 randomly selected students in the Department of Applied Chemistry at K University in Busan. SPSS 29.0 was utilized to test validity and reliability, and to analyze correlations between variables. Hypotheses were tested using hierarchical regression to examine mediating and moderating effects. The study results confirmed that, first, interaction among learners had a significant impact on learning satisfaction. Second, team creativity partially mediated the causal relationship between learner interaction and learning satisfaction. Third, communication openness moderated the relationship between learner interaction and team creativity. These findings suggest that, in designing problem-solving learning, it is crucial to consider individual learner characteristics, foster meaningful interaction within strategically organized teams, and clearly define problems with specific goals. Furthermore, it suggests that utilizing respectful communication methods and feedback norms to establish psychological safety is a strategy that can enhance team creativity through building trust and communication openness among learners.

참고자료

· 없음