2022 개정 국어과 교육과정 [매체 의사소통] 교과서의 디지털 매체로서의 인공지능 교육 내용 분석 (Analyzing AI Education as Digital Media in “Media Communication” Textbooks under the Revised 2022 Korean Language Curriculum)

서지정보

· 발행기관 : 한국 리터러시 학회
· 수록지 정보 : 리터러시 연구 / 16권 / 2호 / 13 ~ 65페이지
· 저자명 : 최진영, 송보라, 최정선, 이수지

초록

본 연구는 새 교육과정 도입에 맞추어 [매체 의사소통] 교과서 3종에서 인공지능 관련 단원 구성과 학습 활동이 어떻게 이루어졌는지를 분석하였다. 특히. 디지털 매체로서의 인공지능에 관한 개념적 접근, 기능적 측면, 윤리적 성찰 등이 어떻게 반영되었는지 구체적으로 검토하였다.
분석 결과, [매체 의사소통] 교과서 3종 모두 인공지능 개념 및 특성을 소개하고 있지만, 교과서별로 강조하는 내용과 활동 구성에 차이가 있었다. 특히 개념 중심의 본문 위주로 구성되어 있어 학생들이 인공지능 매체를 실생활과 연결하거나 재구성하는 탐구 활동은 부족하였다. 이에 다음과 같은 제언을 남긴다.
첫째, 차후 개정 시기에서는 국어과 교육과정에서도 인공지능 소양을 명시적으로 고려할 필요가 있다. 둘째, 인공지능 기반 소통 문화의 변화 과정을 능동적으로 이해할 수 있도록 하는 학습 설계가 필요하다. 셋째, 학생이 인공지능을 이용한 자료의 수용과 생산, 공유의 전 과정을 통합적으로 경험할 수 있는 활동의 학습 설계가 요구된다. 넷째, 인공지능 매체의 특성을 반영하여 협력적 소통 능력과 성찰 기반의 문제 해결 역량을 함께 길러낼 수 있는 학습 활동의 설계가 필요하다.

영어초록

This study analyzed how three media communication textbooks incorporated artificial intelligence (AI) concepts, functionalities, and ethical considerations following the language curriculum revision in Korea. Although all textbooks introduced core AI concepts, they mainly focused on theoretical explanations and lacked practical activities linking AI to real-life contexts. Accordingly, this study suggestions the following: (1) explicitly integrate AI competencies into the Korean language curriculum; (2) design activities that help students actively explore shifts in AI-driven communication culture; (3) provide integrated activities which allow students to directly experience receiving, creating, and sharing AI-based media content; and (4) develop learning activities that reflect AI media characteristics to enhance collaborative communication and reflective problem-solving skills.

참고자료

· 없음