대학교수의 일상스트레스가 교수효능감에 미치는 영향 연구: 의사소통의 매개효과를 중심으로 (A Study on the Effect of Daily Stress of University Professors on Teaching Efficacy: The Mediating Role of Communication)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 12권 / 5호 / 1409 ~ 1422페이지
· 저자명 : 이혜선, 이재영, 전병윤, 황수진, 송창순

초록

본 연구는 COVID-19 대유행으로 인한 비대면 환경에서 교육의 또 다른 주체인 대학교수의 일상적인 스트레스가 교수효능감에 미치는 영향에 대하여 알아보고, 일상스트레스와 교수효능감의 관계에서 의사소통의 매개효과를 검증하고자 하였다. 본 연구를 위한 자료는 연구자의 소셜 네트워크 서비스(SNS: social network service)를 활용하여 비대면 조사방식으로 수집하였다. 또한 수집한 설문자료 220부를 구조방정식모형의 bootstraping기법으로 분석하였다. 본 연구의 결과로 첫째, 대상자의 성별, 연령, 종교유형에 따라 교수효능감의 차이를 보였다. 둘째, 대학교수들의 일상스트레스는 교수효능감을 감소시키거나 약화시키는 요인임이 확인되었다. 셋째, 교수효능감을 약화시키는 일상스트레스를 억제하고 보호하는 의사소통(communication)의 매개효과가 검증되었다. 본 연구의 시사점은 전염병 대유행 상황에서 교수효능감을 유지시켜 대학교육의 질을 담보하기 위해서는 교수들의 일상적인 스트레스 관리가 필요하며, 이 과정에서 원활한 의사소통의 중요성을 제시하였다는 것이다.

영어초록

This study aims to find out the effect of the daily stress of university professors, another subject of education, on teaching efficacy in on-line environment due to the COVID-19 pandemic, and to verify the indirect effect of communication in the relationship between daily stress and teaching efficacy. 220 copies of survey data collected through non-face-to-face interviews using the researcher’s social network service (SNS) were analyzed with a structural equation model bootstrapping technique. Findings from the current study were reported that first, there were differences in teaching efficacy depending on the gender, age, and the type of religion. Second, it showed that the daily stress of university professors was a factor that reduces or weakens the teaching efficacy. Third, the mediating role of communication, which suppresses and insulates daily stress that diminishes the teaching efficacy, was verified. This study demonstrates the importance of daily stress management of professors in order to ensure the quality of university education by maintaining the teaching efficacy in the COVID-19 pandemic situation.

참고자료

· 없음