교사의 비언어적 의사소통 행동이 학생 개인 특성에 따라 수업에 미치는 영향 (The Effects of Teachers’ Nonverbal Communication Behaviors on Instruction According to Individual Characters)

서지정보

· 발행기관 : 한국엔터테인먼트산업학회
· 수록지 정보 : 한국엔터테인먼트산업학회논문지 / 10권 / 5호 / 185 ~ 197페이지
· 저자명 : 이춘우, 김선연

초록

본 연구는 교사의 비언어적 의사소통 행동(신체언어, 공간언어, 유사언어, 인공언어)이 학생의 개인 특성(성별, 학교급, 학업성취 수준)에 따라 수업에 영향을 미치는지를 연구하고자 하였다. 이를 위해 중·고등학교 학생을 대상으로 설문지를 통한 조사연구를실시하였다. 개인 특성에 따른 주요 연구결과는 첫째, 성별에 따라 비언어적 의사소통 행동의 수업에대한 영향력은 다르게 나타났는데, 여학생이 남학생보다 모든 유형에서 그 영향력이 큰 것으로 나타났다. 둘째, 학교급에 따라서도 비언어적 의사소통 행동의 수업에 대한 영향력은 다르게 나타났다. 신체언어와 유사언어에서는 고등학생이, 인공언어에서는 중학생이 더 크게 영향을 받았다. 셋째, 학업성취 수준에 따라서도 비언어적 의사소통 행동의 수업에 대한영향력은 달랐는데, 인공언어를 제외한 모든 유형에서 중·상위권 학생들이 하위권 학생들보다 더 큰영향력이 있는 것으로 나타났다. 이에 대한 가능성있는 이유로서 남녀간 성차에 따른 정서와 감정의차이, 중·고등학생의 수업과 학습에 대한 상이한 스트레스, 중·상위권 학생과 하위권 학생들의 수업과학습에 대한 차이점, 그리고 비언어적 의사소통 행동들의 수업과 학습의 관련성이 논의되었다.

영어초록

This study was to empirically analyze the effects of teachers’ non-verbal communication behaviors (kinesics, proxemics, paralanguage, artifacts) on instruction depending on students’ individual characters (gender, school level, & achievement level). For this purpose, the study conducted survey research, subjects of which were middle and high school students. Major findings regarding the individual characters are as follows: First, the study showed that the effects of nonverbal communication behaviors on instruction were different according to gender difference, showing that female students were influenced more than male students in all types of nonverbal communication behaviors. Second, the study revealed that there were significantly different between school levels in the effects of nonverbal communication behaviors on instruction, showing that high school students were influenced more than middle school ones in kinesics and paralanguage, while middle school students were influenced more than high school ones in artifacts. Third, the study found that the effects of nonverbal communication behaviors on instruction differed from their achievement levels, showing that upper and mid-level students were influenced more than lower level ones in kinesics, proxemics, and paralanguage. The study discussed the plausible reasons, including the gender differences in emotion and affection, different stress in learning and instruction between middle and high school students, and the relationship between learning/instruction and nonverbal communication behaviors.

참고자료

· 없음