유치원교사의 공감이 교사 - 부모 간의 의사소통에 미치는 영향: 교사효능감의 매개효과 (A Study on the Effect of Kindergarten Teacher’s Empathy on the Communication Between Teacher and Parents: Mediated Effect of the Teacher Efficacy)

서지정보

· 발행기관 : 미래유아교육학회
· 수록지 정보 : 미래유아교육학회지 / 25권 / 1호 / 251 ~ 271페이지
· 저자명 : 박민아, 최경숙

초록

본 연구의 목적은 유치원교사의 공감이 교사 - 부모 간의 의사소통에 미치는 영향에 대해 알아보고 그 관계에서 교사효능감이 매개효과를 나타내는지에 대하여 알아보고자 하였다. 충남과 대전 지역에 근무하는 국․공․사립 유치원교사 201명을 연구대상으로 하였으며, 설문지를 통하여 유치원교사의공감, 교사 - 부모 간 의사소통 수준, 교사효능감을 측정하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 빈도분석, 백분율, 신뢰도분석, t - 검정, ANOVA, Scheffe’ 사후검증, 이변량 상관관계분석, 중다회귀분석, 매개효과 검증, Sobel test를 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유치원교사의 공감은 설립유형, 직위, 교육경력에 따라 유의미한 차이를 보이지 않았으나, 교사효능감과 교사 - 부모 간 의사소통은 설립유형, 직위, 교육경력에 따라 유의미한 차이를 나타냈다. 둘째, 유치원교사의 공감은 교사 - 부모 간 의사소통에 정적 영향력을 주는 것으로 나타났으며, 교사효능감 또한 교사–부모 간 의사소통에 유의미한 정적 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 유치원교사의 공감이 교사 - 부모 간 의사소통에 미치는 영향에서 교사효능감은 부분 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 기초로 유치원교사의 공감, 교사 - 부모 간 의사소통, 교사효능감을증진시키기 위한 다양한 제언과 시사점이 논의되었다.

영어초록

This study was conducted to determine the effect of empathetic abilities of kindergarten teacher on teacher-parent communication and identify the mediating effect of teacher efficacy with respect to that relationship. For this study, 201 teachers working in public and private kindergartens situated in Chungcheongnam-do and Daejeon-si were surveyed. Depending on the research question, t - test, ANOVA, Scheffe’s test, bivariate correlation analysis, multiple regression analysis, Baron & Kenny's mediation analysis, and Sobel test were performed on the collected data. The results of the study were as follows: First, the empathy of kindergarten teachers was not significantly different by type of work, position, or education background, but teacher effectiveness and teacher-parent communication were significant depending on the type of work, position, and education experience. Second, when examined the impact of teacher’s empathetic ability and teacher efficacy on teacher-parent communication, it was disclosed that empathetic ability and teacher efficacy had positive impact on teacher-parent communication. Third, when investigated the mediating effect of teach efficacy with regard to the effect of empathetic ability on teacher-parent communication, it was disclosed that teacher efficacy had a partial mediating effect. Based on these findings, various recommendations and implications were discussed to increase kindergarten teachers’ empathy, teacher-parent communication, and teacher effectiveness.

참고자료

· 없음