특수교육현장에서 중도·중복장애 중학생의 의사소통행동 촉진을 위한 AAC 양식 비교 (A Comparison of AAC System for Communication Behavior of Severe or Multiple Disabilities Student in Special Education School)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 특수교육연구소
· 수록지 정보 : 특수교육 / 13권 / 3호 / 227 ~ 247페이지
· 저자명 : 김정연, 황지현

초록

본 연구는 구어표현이 거의 없는 중도의 지적장애 중학생을 대상으로 AAC 양식의 옵션으로써 로우테크 기반의 의사소통책과 하이테크 기반의 말생성기(Speech-generating device, 이하 SGD)의 두 가지 AAC 양식을 적용하여 의사소통행동의 변화와 선호도를 비교한 연구이다. 구체적으로 AAC 중재를 통해 비구어 중도 지적장애 중학생의 의사소통 행동이 증가되는지, 한 가지 AAC 양식을 다른 것보다 선호하는지, 그리고 선호도가 AAC 습득과 유지에 영향을 미치는 지 알아보는데 목적을 두었다. 이를 위해 교대중재설계를 사용하였으며, 중재 종료 직후에 선호도 조사를 실시하여 선호하는 AAC 양식을 선택할 수 있는 기회를 제공하였다. 최종단계는 선호도 조사 종료 직후에, 유지는 선호도 조사 종료 3주, 8주 후에 측정하였다. 연구결과는 다음과 같다. 로우테크 기반의 의사소통책과 하이테크 기반의 SGD 중재는 중도의 무발화 지적장애 중학생의 의사소통 반응행동을 증가시켰으며, 대상학생이 선호하는 AAC 양식은 하이테크 기반의 SGD라는 것을 알 수 있다. 증가된 반응행동은 안정된 유지효과를 나타내었다. 이러한 결과를 바탕으로 대상학생은 AAC 중재를 통하여 의사소통 반응행동을 습득할 수 있으며, 자기주도적으로 선호하는 AAC 양식을 선택하고, 선호하는 양식을 통해 그 효과를 유지할 수 있음을 알 수 있다.

영어초록

The purpose of this study was to compare the relative effectiveness of two modes of Augmentative and Alternative Communication (AAC) for middle school students with severe disabilities. In order to achieve the stated purpose of this study, the following questions were addressed: (1) Is the students's communication behavior Increased through the AAC intervention? (2) Do student choosen the preferred AAC system rather than the others? (3) Is the preference influenced acquisition and maintain? This study employed an alternating treatment design to compare the effectiveness of AAC book and SGD (speech generating device) for communication response. Results indicated that both modes of AAC system were effective in increasing communication behavior and the subject preferred one AAC system over the other: he showed a preference for SGD with high-technology. Maintain date also supports the experimental results.

참고자료

· 없음