HLAP의 상상력, 의사소통능력, 자아탄력성 개념을 적용한 예술교육 프로그램 개발 (Development of Art Education Program on Imagination, Communication Ability, Resilience of HLAP)

서지정보

· 발행기관 : 한국문화산업학회
· 수록지 정보 : 문화산업연구 / 19권 / 3호 / 47 ~ 54페이지
· 저자명 : 양주희

초록

본 연구는 Halprin의 HLAP 방법론을 적용하여 예술교육 프로그램을 개발하고, 이 교육 프로그램의 주요한 구성요소인 ‘상상력·의사소통능력·자아탄력성’에 대한 프로그램의 매커니즘을 제시 개발하는데 초점을 두고 있다. 상상력·의사소통능력·자아탄력성을 위한 선행연구와 문헌을 토대로 무용 교육 전문가, 표현예술 교육가, 동작중심 표현예술 교육전문가 3인과 함께 프로그램을 구성하였다. 프로그램에는 Halprin의 HLAP 방법론의 요소들을 적용하고 전체의 틀을 5단계, 즉 발견하기, 직면하기, 해소하기, 변화하기, 성장하기 단계에 걸쳐 진행되도록 프로그램을 구성하였다. 따라서, 본 연구에서 이와 같은 연구방법과 절차를 통하여 도출된 결론은 다음과 같다.
본 연구는 예술교육 프로그램의 필요성과 구성의 객관적 의미를 부각시키는 것으로 HLAP 방법론 적용의 예술교육 프로그램이 교육 현장에서 확대적용이 가능한 교육프로그램임을 입증한 것에 의미를 낳고 있다.

영어초록

This study sought to develop art education program using Halprin's HLAP methods and focused on suggesting and developing mechanism of programs of 'imagination, communication ability, resilience' - main components of this education program. Based on previous research and literature on imagination, communication ability, resilience, the study organized the program together with three persons - a dance education expert, an expressional art educator and a movement-focused expressional art education expert. The program applied the elements of Halprin' HLAP methodology and organized overall frame with five phases of Discover, Confront, Solve, Change and Grow.
And as a result of using research methods as such, the following conclusions were drawn. Art education program, the study highlighted its necessity and composition objectively, and meaningfully proved that art education programs using HLAP methods could be further applied in actual educational fields.

참고자료

· 없음