칭찬프로그램이 중학생의 자아개념과 부모-자녀간 의사소통에 미치는 효과 (The Effects of Admiration Program on Self-Concept and Parent-adolescent Communication on Middle School Students')

서지정보

· 발행기관 : 한국아동교육학회
· 수록지 정보 : 아동교육 / 17권 / 2호 / 255 ~ 265페이지
· 저자명 : 전상준, 신봉호

초록

본 연구는 칭찬프로그램이 중학생의 자아개념과 부모-자녀간 의사소통에 미치는 효과를 검증하기 위한 목적으로 실시되었다. 연구대상은 전남 여수시에 소재한 중학교 3학년 70명을 대상으로 하였다. 검사의 사전점수를 공변인으로 설정한 공분산분석을 통해 가설을 검증하였다. 첫째, 전체자아개념에서 타인에 대한 칭찬활동을 한 실험집단과 통제집단간에 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 둘째, 칭찬활동을 한 실험집단과 통제집단간에 자아개념의 하위요인인 일반 자아개념에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 자아개념의 하위요인인 학급 자아개념, 성취 자아개념, 능력 자아개념, 사회 자아개념, 가족 자아개념, 정서 자아개념, 신체 자아개념에서 실험집단과 통제집단간에 유의미한 치아가 없었다. 넷째, 부모-자녀간 의사소통에서 실험집단과 통제집단간에 유의한 차이가 있었다. 둘째, 타인에 대한 장점 발견과 더불어 자신의 장점 발견으로 자신에 대한 인식에 긍정적인 변화가 있었다. 비록 타인에 대한 칭찬프로그램이 자아개념과 부모-자녀간 의사소통에 미치는 효과가 예상했던 만큼 강력한 의미를 갖는 연구결과는 아니었고, 미비한 점을 지닌 채 칭찬활동이 자아개념과 부모-자녀간 의사소통에 미치는 효과에 관한 하나의 연구를 시도한 데 불과한 것이지만, 앞으로 이와 같은 연구를 위한 기초를 마련하는 데는 성과가 있었다고 본다.

영어초록

The purpose of the study was to verity the effects of Admiration Program on middle students' self-concept and parent-adolescent communication. To accomplish this purpose, admiration program developed by Lee, Jae-Myong(2001) was used. This research was conducted on 70 middle school third graders from a middle school in Jun-Nam, and in order to measure egoistic values, the ego value measuring tester, which was made by Song, In-Sub and issued by Korea Institute of Psychology Aptitude test. The research is the design of heterogeneity control group among the experiment design. After the 2 self-concept value tests on each group (experiments group and control group) were conducted, the out come by each hypothesis of the research was verified by ANCOVA, setting the pre-existing values as covariance. The outcome of the research is as follows.
1. Statistically there were no meaningful differences between the experiment group, who performed complimentary activity to others, and the control group, in aspect of overall ego values. However the post-test measure is showing increase in average of that area.
2. Statistically there were meaningful differences in general ego value, the subordinate value, between the experiment group, who performed complimentary activity to others, and the control group.
3. The experiments group, who performed complimentary activity to others, showed no change in subordinate values such as academical ego value, accomplishment ego value, ability ego value, emotional ego value, physical ego value. However, the post-test measure is showing increase in average of all of the areas.

참고자료

· 없음