유아의 기질과 의사소통능력의 관계에서 교사-유아 관계의 매개효과 (On the Relationship between Infant Temperament and Communication Ability: The mediating effect of the teacher-child relationship)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아보육학회
· 수록지 정보 : 한국영유아보육학 / 150호 / 81 ~ 99페이지
· 저자명 : 하수령, 구민경, 오희은, 천세영

초록

본 연구는 유아의 기질과 의사소통능력의 관계에서 교사-유아 관계의 매개효과를 확인함으로써 유아의 의사소통 능력 향상에 효과적으로 개입할 수 있는 이론적 토대를 마련하는 데 목적을 두고 있다. 이를 위해 유아교육기관에 재직 중인 유아교사 29명과 그들이 담당하고 있는 유아 350명을 대상으로 기질의 정서성과 활동성, 유아의 의사소통능력, 교사-유아 관계를 측정하였으며, 수집된 자료는 SPSS 27.0 프로그램을 활용하여 빈도분석, 신뢰도 분석, 상관관계분석을 실시하였다. 그리고 유아의 기질과 의사소통능력의 관계에서 교사-유아 관계의 매개효과 검증을 위해 Baron과 Kenny(1986)의 3단계 인과단계접근법(casual step approach)을 사용하였으며, 매개효과의 유의성은 Sobel 검정을 실시하였다. 연구결과 유아의 기질과 의사소통능력의 관계를 친밀한 교사-유아 관계가 부분 매개하는 것으로 확인되었다. 이러한 결과에 기초해서 의사소통능력 향상을 위한 방안에 대해 논의하였다.

영어초록

The purpose of this study is to identify the mediating effect of the teacher-infant relationship in the relationship between the temperament and communication ability of infants and to lay the theoretical foundation for effective intervention strategies to improve infants' communication skills. For this purpose, 29 early childhood teachers working at early childhood education institutions and 350 infants under their care were surveyed to measure the emotion and activities related to temperament, the communication ability of infants, and the teacher-infant relationship. The collected data were analyzed for frequency, reliability, and in a correlation analysis using SPSS 27.0. In addition, the three-stage casual step approach of Baron and Kenny (1986) was used to verify the mediating effect of the teacher-infant relationship in the relationship between infants' temperament and communication ability, and the significance of the mediating effect was assessed with the Sobel test. As a result of this study, it was confirmed that the relationship between infants' temperament and communication ability is partially mediated by an intimate teacher-infant relationship. Based on the findings here, measures to improve communication skills are discussed.

참고자료

· 없음