PECS를 통한 자폐아동의 시각적 의사소통능력에 관한 고찰 (A Review of Visual Communication with PECS for Children with Autism)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 특수교육연구소
· 수록지 정보 : 특수교육 / 1권 / 1호 / 29 ~ 46페이지
· 저자명 : 장혜성, 박승희

초록

자폐아동 의사소통능력 문제는 부적절한 문제행동, 대인관계의 문제, 통합환경에서의 부적응 등 여러 가지 어려움을 초래한다. 최근 문헌들에서 자폐아동은 청각적 정보보다 시각적 정보를 통해서 더 잘 의사소통 할 수 있다고 보고되는데 현재 한국에는 자폐아동의 시각적 의사소통에 대해 체계적인 연구가 미미한 수준이다. 이에 본 연구에서는 자폐아동을 위한 시각적 의사소통의 장점과 왜곡에 대해서 알아보고 현재 한국에서 사용되고 있는 시각적 자료를 통한 욕구표현 의사소통 방법인 PECS에 대해서 살펴보았다. PECS의 4가지 기본 지도 단계, PECS의 장점과 자폐아동를 지도할 때에 문제점, 임상연구에서 보고하는 효과에 대해서 알아보고, 한국에서 보다 보편적으로 PECS를 효과적으로 사용하기 위한 몇 가지 제언을 제공하였다. 앞으로 PECS 방법 뿐 아니라 자폐아동을 위해 시각적 자료를 사용한 다양한 의사소통 방법들에 대한 도입과 적합하고 효과적인 적용에 대한 연구들이 필요하다.

영어초록

Communication problems of children with autism cause many kinds of troubles such as inability to express self-drive, improper behavior, and difficulties of personal relationship and inclusion with children without disabilities. Children with autism communicate better with visual information than with auditory information. Thus, merits and misunderstanding of visual communication for the children with autism were studied through a literature review, and PECS that was one of visual communication methods for children with autism being used at the present time in Korea was reviewed. Four basic training steps of PECS, merits of PECS, issues on PECS training process, and reporting effect of clinical studies were reviewed, and then some suggestions were provided for more prevalent and effective use of PECS in Korea. Besides PECS, it is suggested that introduction and studies of proper practice on communication methods using visual information for the Korean children with autism are needed.

참고자료

· 없음