멀티미디어와 컴퓨터매개의사소통(CMC)을 활용한 혼합수업기반 실습실교육이 임상추론, 자기조절학습과 의사소통에 미치는 효과 (Effects of Blended Learning-based Laboratory Practicum Course using Computer-mediated Communication with Multimedia on Clinical Reasoning, Self-directed Learning, and Communication)

서지정보

· 발행기관 : 한국일러스아트학회
· 수록지 정보 : 조형미디어학 / 25권 / 1호 / 76 ~ 85페이지
· 저자명 : 김건희

초록

본 연구는 멀티미디어와 컴퓨터매개의사소통을 활용한 혼합학습기반 실습실교육을 개발, 적용한 후 그 효과를 확인하는 것을 목적으로 하였다. 간호대학 2학년 재학생 59명이 15주로 구성된 혼합수업기반 실습실교과목을 이수하였고, 교과목이수 전후 임상추론능력, 자기조절학습능력, 의사소통능력의 차이를 확인한 결과 임상추론능력과 자기조절학습능력에서 유의한 차이가 있었다. 다양한 상황에서 대면 수업과 비대면 수업이 병행하여 진행되는 고등교육의 교수·학습 방식의 급격한 변화에도 불구하고 학습자의 임상추론능력과 자기조절학습능력의 유의한 차이가 확인되었으나 인간을 대상으로 소통을 중심으로 이루어지는 간호교육의 특성을 고려할 때 장기간 비대면 수업으로 인한 의사소통능력의 함양의 한계를 개선할 수 있는 방안을 모색할 필요가 있다.

영어초록

This study aimed to develop and examine the effect of a blended learning-based laboratory practicum course using computer-mediated communication with multimedia. Fifty-nine participants of a baccalaureate nursing program completed a blended course consisting of fifteen-week classes. The author identified the differences between pre- and post-test of clinical reasoning competency, self-directed learning ability, and communication skill of the participants. As a results, there were significant differences of pre- and post- clinical reasoning competency and self-directed learning ability. In spite of the rapid change in teaching and learning methods in higher education, where face-to-face and non-face-to-face classes are conducted in parallel in various situations, learners' self-regulation and clinical reasoning skills have improved. In particular, considering the characteristics of nursing targeting human-beings, it is necessary to find a way to improve the limitations of communication skills due to non-face-to-face classes.

참고자료

· 없음