보육교사-시행 그림교환 의사소통 체계 훈련이 발달장애아동의 독립적인 의사소통 행동에 미치는 영향 (The Effects of an Educare Teacher-implemented Picture Exchange Communication System (PECS) Training on the Independent Communicative Behaviors of Children with Developmental Disabilities)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어치료학회
· 수록지 정보 : 언어치료연구 / 24권 / 1호 / 35 ~ 47페이지
· 저자명 : 배혜자, 최혜승

초록

배경 및 목적: 발달장애아동이 경험하는 주요 어려움 중 하나는 사회적 의사소통 능력의 부족이다. 유아기에 배우는 사회적 의사소통 기술은 아동의 언어 및 사회적 관계에 큰 영향을 미치기 때문에 사회적 의사소통 능력은 유아기에 습득되어야만 하는 가장 중요한 영역 중의 하나이다. 그림교환 의사소통 체계 훈련은 발달장애아동의 독립적인 의사소통에 효과적인 중재로 알려져 왔다. 그러나 현재까지 보육교사가 발달장애아동에게 PECS 훈련을 제공한 연구는 없었다. 따라서 본 연구의 목적은 보육교사가 시행한 PECS 훈련이 발달장애아동의 독립적인 의사소통 행동에 미치는 영향을 조사하는 것이었다. 방법: 본 연구에서는 세 명의 발달장애아동에게 PECS 훈련을 제공하여 독립적인 그림교환 행동과 단어 발성에 대한 자료를 수집하였다. 기준변동설계를 사용하여 수집한 독립적인 그림교환 행동과 단어 발성의 변화를 분석하였다. 결과: 모든 연구 대상은 보육교사에게 그림을 주고 자신들이 원하는 항목과 교환할 수 있었을 뿐 아니라 습득한 그림교환 의사소통 기술을 자신의 교실에 있는 PECS 훈련을 받지 않은 보육교사에게 일반화 및 유지하였다. 그러나 연구 대상의 단어 발성은 제한적이거나 효과가 거의 없었다. 논의 및 결론: 이러한 결과는 PECS 훈련이 발장장애아동의 사회적 의사소통 능력을 향상시키는데 효과적인 중재라는 것을 입증하는 것이며, 보육교사도 PECS 훈련을 받으면 발달장애아동에게 PECS 훈련을 제공할 수 있다는 것을 보여주었다.

영어초록

Purpose: One of the major difficulties experienced by children with developmental disabilities is a lack of social communication skills. Because social communication skills learned in early childhood have a great impact on one’s language and social relationships; communication ability is one of the most important areas that should be developed during early childhood. The Picture Exchange Communication System (PECS) training has been known as an effective communication intervention for children with developmental disabilities. However, there has been no educare teacher-implemented PECS training research study for children with developmental disabilities. Thus, the present study investigated the effects of educare teacher-implemented PECS training on independent communicative behaviors of children with developmental disabilities. Methods: The study collected data on independent picture exchange behaviors and vocalization across participants. Changing-criterion design was used to analyze independent picture exchange behaviors and vocalization. Results: All three children with developmental disabilities successfully acquired independent picture exchange behaviors which were generalized to their classroom and maintained for two weeks. Vocalizations across participants showed limited or no improvement. Conclusions: These findings provided evidence that the PECS training was effective in teaching communication skills to children with developmental disabilities. In addition, these findings showed that educare teachers could provide PECS training to children with developmental disabilities.

참고자료

· 없음