최한기 실학사상에 나타난 ‘통(通)’의 개념이 아동교육에 주는 의미 (The implications of the concept of ‘Tong(通)’ in Choi Han-gi’s Silhak philosophy for children’s education)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 29권 / 6호 / 585 ~ 608페이지
· 저자명 : 나성식

초록

이 연구는 서양의 아동교육 체제와 사상으로 출발한 우리나라 아동교육의 사상적 근거를 19세기 실학자 혜강 최한기의 기철학에 나타난 통(通)의 개념에서 찾아보고자 하는 연구이다. 최한기의 저서들에 나타난 통은 최한기 사상에서 중심 개념이며 통과 관련된 개념들이 아동교육에 주는 의미는 다음과 같다. 첫째, 아동교육은 전 생애에 걸친 앎의 시작점으로서 그 가치와 중요성을 인정해야 한다. 둘째, 아동교육은 가르침과 배움의 측면에서 연속성을 확립해야 한다. 셋째, 아동교육은 몸의 제규체촉과 사물을 활용한 교육이어야 한다. 넷째, 아동교육은 일상생활의 일을 행함으로써 이루어져야 한다. 다섯째, 아동교육은 변통하여 증험하려는 습성을 함양하는 교육이어야 한다.

영어초록

This study to explores the philosophical foundation of children's education in Korea, which originated from Western educational systems and ideas, through the concept of Tong(通) found in the Gi(氣) philosophy of the 19th-century Silhak scholar, Hye-gang Choi Han-gi. The concept of Tong, central to Choi Han-gi's philosophy as reflected in his writings, offers the following implications for children's education: 1. Children's education should be recognized for its value and importance as the starting point for lifelong learning.
2. It should establish continuity in teaching and learning.
3. It should involve utilization bodily sensations and engagement with tangible objects.
4. It should be conducted through performing tasks in everyday life.
5. It should cultivate a disposition to adapt flexibly and seek experiential verification.
Choi Han-gi's Silhak philosophy provides a framework for children's education rooted in Korea's intellectual tradition, offering practical insights for its applications.

참고자료

· 없음