지속가능발전교육으로의 공존적 접근에 터한 유아 교육내용 분석 - 3, 4, 5세 누리과정 교사용 지도서를 중심으로 - (Analysis of the Early Childhood Education for Sustainable Development Based on the Approach of the Coexistence Presented in the Guiding Materials For Kindergarten Educational Activities)

서지정보

· 발행기관 : 미래유아교육학회
· 수록지 정보 : 미래유아교육학회지 / 22권 / 2호 / 333 ~ 354페이지
· 저자명 : 김숙자, 김현정

초록

본 연구의 목적은 유치원 교육 활동 지도서에 나타난 지속가능발전교육으로의 공존적 접근에 터한 유아 교육내용을 분석하는 것이다. 분석 대상은 교육과학기술부에서 2012년 발행한 3, 4, 5세「누리과정 교사용 지도서」총 38권 중 각 연령의‘총론’과 ‘종일반’ 6권을 제외한 나머지 32권이다. 지속가능발전교육으로의 공존적 접근에 터한 유아 교육내용을 분석하기 위한 분석 준거는 크게 인간과 인간의 공존과 인간과 환경의 공존 영역으로 분류하였다. 인간과 인간의 공존 영역은 정체성, 양심, 자유, 평등, 자율, 존엄, 권리, 용기, 공감, 합리적 사고를 포함하는 자아관과 책임감, 기초예절, 질서, 협력, 비려, 공익, 신뢰, 의사결정을 포함하는 타인관으로 구성하였다. 다음으로 인간과 환경의 공존은 시민성, 세계평화, 통일, 다문화, 양성평등, 매체소양을 포함하는 사회문화관, 환경적 구성, 인간 활동과 환경문제, 환경보전실천, 지속가능발전을 포함하는 환경관 및 희소성, 선택, 생산성, 경제주체와 경제유인, 시장과 가격, 소득과 분배, 무역을 포함하는 경제관으로 구성하였다. 구성된 5개 범주 32개 영역에 따라「유치원 교육활동 지도서」에서 지속가능발전교육으로의 공존적 접근에 터한 유아 교육내용을 각 연령, 생활 주제 및 활동 유형에 따른 빈도와 백분율을 중심으로 분석하고 해석하였다.

영어초록

The purpose of this study was to analyze the contents of the early childhood education for sustainable development based on the approach of the coexistence presented in the Teacher's Guidebook for Nuri Curriculum-the Korean national education curriculum for 3 to 5 years old-by age and subject and types of activities. The contents of the early childhood education for sustainable development based on the approach of the coexistence consisted of two domains with 5 categories with 32 subcategories.
The result of the study were described in age and subject and types of activities in the Teacher's Guidebook for Nuri Curriculum-the Korean national education curriculum for 3 to 5 years old.

참고자료

· 없음