대학생의 학습동아리 활동에 나타난 공동학습경험에 관한 연구: 연극공동체 “터” 사례를 중심으로 (A Study on the Joint Learning Experience from University Students' Learning Club Activities: Focusing on the Case of Theater Community, “Ter”)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 20권 / 15호 / 695 ~ 717페이지
· 저자명 : 김진규, 오민석

초록

본 연구는 대학생들의 학습동아리 활동을 통한 공동학습경험의 형성과정 중 연극공동체라는 측면에서 어떤 특징과 양상이 드러나는지 살펴보았다. 연구 목적을 충족시키기 위해 K대학 연극반 ‘터’에 참여한 대학생들을 연구대상으로 선정하여 2018년 10월부터 2019년 5월까지 자료를 수집하였고, 본 사례만의 독특함과 의미에 대해 탐구하는 질적 사례연구 방법(Stake, 1995)을 활용하여 공동학습경험에 대해 자료를 분석하였다. 연구결과, 구성원들은 학습동아리 활동을 통해 공동학습과 상호작용을 경험하면서 지속적인 참여가 이루어졌다. 둘째, 참여자들의 공동학습경험은 연습 과정, 갈등과 위기, 자부심의 형태로 나타나 학습동기로 작용하였다. 셋째, 참여자들은 시도해보지 않은 영역에 계속해서 도전하는 모험가적 양상과 새로 접하는 역할을 끊임없이 연구하고 실행해보는 연구자적 양상을 보였다. 본 연구는 다양한 학습맥락을 가진 학습자들이 공동의 목표를 통해 자신들만의 문화를 형성하고, 동화되며 ‘요람에서 무덤까지’라는 말처럼 지속적인 상호작용과 학습하는 모습을 보였다는데서 시사점을 찾을 수 있다. 또한, 대학생들을 대상으로 선정하여 학습동아리 활동을 통해 나타난 독특한 공동학습경험을 살펴봤으며, 학습동아리가 대학에서 새로운 학습의 장을 형성해나가고 있다는 것을 확인한다는 점에서 본 연구의 의의가 있다.

영어초록

This study examined the features and aspects of theater community during the formation of a joint learning experience through university students’ learning activities. In order to meet the research objectives, this study selected university students who participated in K University’s theater class ‘Ter’ as research subjects and collected the data from October, 2018 to May, 2019 and analyzed the data on joint learning experience using the qualitative case study method (Stake, 1995) to explore the uniqueness and meaning of this case. According to study results, the students participated in the learning club’s activities, experiencing joint learning, interaction, and continued engagement. Second, the students’ joint learning experience appeared in the form of practice, conflict and crisis, and pride, which served as their motivation for learning. Third, the students showed an adventurous attitude of constantly challenging themselves to new, unexplored areas and a researcher mindset of consistently researching and implementing new roles. The implications of this study are that students with diverse learning contexts create their own culture through common goals, assimilate together, and show continuous interactions and learning as the saying “from a cradle to grave.’ Further, this study is significant as it chose university students and examined their unique collaborative learning experiences through learning club activities, and that it confirmed that learning clubs are forming new learning opportunities in universities.

참고자료

· 없음