초등학교 실과 ‘가정생활’영역 교육 내용에 터한 다문화 실과교육 프로그램 개발 (Development of the Multi-cultural Practical arts Education Program based on the 'home life' area of the practical arts education at the Elementary level)

서지정보

· 발행기관 : 한국실과교육학회
· 수록지 정보 : 한국실과교육학회지 / 24권 / 2호 / 165 ~ 194페이지
· 저자명 : 허은영, 최지연

초록

이 연구의 목적은 실생활, 노작활동, 통합이라는 실과 고유의 특성이 결합된 직접적 실천을 통한 다문화 교육을 실현하기 위해 초등학교 실과 ‘가정생활’ 영역의 교육 내용에 터한 다문화 실과교육 프로그램을 개발하기 위한 것이다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 다문화교육의 개념, 성격, 교육방향에 대한 문헌을 탐색하여 다문화 교육 프로그램의 내용의 기초를 마련하고 이론적 고찰을 토대로 선정된 개발 모형에 따라 준비 단계, 개발 단계, 개선단계의 세 단계로 나누어 교육프로그램을 개발하여, 전문가를 대상으로 타당도를 검증받았고 수정․보안된 프로그램에 대한 검토와 전체적인 프로그램 개발 절차에 대한 2차 전문가 검토를 거쳐 프로그램이 개발되었다.
개발된 초등학교 실과 ‘가정생활’영역에 교육 내용에 터한 다문화 실과교육 프로그램은 다음과 같은 특징을 가지고 있다. 첫째, 실과 다문화교육 프로그램 개발을 위한 개념 모형은 1차원(X축)은 다문화교육 내용요소로 접근, 2차원(Y축)은 실과교육내용 영역인 가정생활, 기술의 세계로 접근, 3차원(Z축)은 다문화교육 목표로 지식, 기능, 가치․태도로 설정하였다. 또한 교육과정 개발모형 및 다문화 교육 중심 교육의 개발 모형을 탐색하여 실과의 다문화교육 프로그램 개발 모형을 준비단계, 개발단계, 개선단계로 구성하였다. 둘째, 실과 다문화교육 프로그램은 주제 선정, 교수․학습 지도안 개발, 프로그램을 개발하여 현장 교사에 대한 조사 연구와 전문가의 자문을 받아 수정하고 보완하였다. 이를 통해 초등학교 실과 ‘가정생활’영역을 교육할 교사들을 위한 다문화 실과교육을 운영하는 지도 교사를 위한 자료로 교사용 참고 자료로 5개 영역을 바탕으로 17차시의 학습내용의 개요를 제시하여 프로그램의 개관, 활동 내용, 전개 계획, 평가 계획, 차시별 수업과정안(개요)등을 제시하였다.
이러한 연구 결과를 통해 초등학교 실과 ‘가정생활’영역 교육 내용에 터한 다문화 실과교육 프로그램은 프로그램을 통해 다문화에 대한 인식을 제고하고 다문화에 대한 초등학생들의 소양을 함양하는데 적합할 것으로 평가되었다.

영어초록

The purpose of the study is to develop practical arts education program of the multi-cultural education based on the contents of the 'home life' of the practical arts education course for elementary school. To achieve the purpose of this study, the concept of Multi-cultural Education, its characteristics, direction of its education has been reviewed through various texts in building a foundation for the basic contents of multi-cultural education program in the practical arts education. And based on the theoretical study, an educational program is developed in three phases such as preparation phase, development phase, improvement phase in accordance with selected development model consisted of setting up aim of education, selection of contents of education, organization of education contents, presentation of education objective, organization of education program. for which a proof is obtained from specialists in this field and finally the program is completed through secondary inspections from specialists regarding overall program development procedure against revised and secured program.
The result obtained from the study are as follows;First, The concept model to develop multi cultural education program is assumed first dimension(X axle) to be approached the contents factor of multi cultural education, second dimension(Y axle) is approached to 'home life', and 'technological world' with the area of practical education, third dimension(Z axle) is set knowledge, function, value, attitude the objective of multi cultural education. Second, The multi cultural education program that has been developed through selection of subject, development of lecturing, instruction of study, program development is complemented and revised through research & development by field teacher, counselling from professionals. Through which as being a mpprrial for teachers in charge of multi cultural piratical arts education for the elementary school teacher or reference mpprrial for teachers the concept of study contents offered the study contents of 17 classes based on 5 fields with which it is offered the overview of program, detail of activities, projected p ax, appraisal p ax, draft of education program, and based on which there showed a ntsitive effect in enhancing multi culture through education p ax, study paper, and evaluation tool and other reference materials.
In conclusion of the study, the multi cultural practical science education program added to the elementary school practical education field showed to have enhanced the knowledge as well as understanding of multi culture.

참고자료

· 없음