학교태와 언어교육의 해체 (Deconstruction of Schooling and language education)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 19권 / 5호 / 763 ~ 783페이지
· 저자명 : 심우진

초록

본 논문은 ‘영어교육=학교태(schooling)'라는 생각의 전환을 통해 생태주의 기반의 언어교육관의 필요성과 새로운 평가체제 모색이라는 개념을 제시한다. 진정한 영어교육은 학교에서만 일어난다고 믿는 생각의 전환이 필요한 때이다. 언어란 시험을 위한 교과목만도 아니며, 이를 상품화하여 사람들에게 사고파는 물건도 될 수가 없는 것이다. 그리고 ‘언어교육=학교태’라는 생각의 전환을 위해 상호관계, 협력을 기반으로 하는 생태주의적 관점이 필요한 시기이기도 하다. 언어는 학교에서만 가르치고, 교사와 교재를 통해서만 배울 수 있는 것이 아니며 우리의 정체성을 드러내는 수단으로 공존, 상생, 다양성을 추구하며, 언어 그 자체로의 가치를 존중할 필요가 있는 것이다. 그렇지만 언어능숙도의 판별을 지나치게 강조하고 있고, 그러한 관점이 현재의 고부담시험 상황이라는 결과를 초래하게 되었고, 시험이 가지는 과도한 권력, 시험 점수의 다양한 사용과 같은 사회적 부작용을 낳으며 현재 언어교육이 시험을 위한 언어교육이라는 방향으로 나아가고 있는 것이다. 이제는 시험을 위한 영어교육의 한계에서 대해서 모색해 보고, 진정한 영어교육의 의미와 학교교육의 정상화를 위해 심도있는 모색이 필요한 시기이다.

영어초록

This paper examines language education in school education, ecological language education and high-stakes testing from a schooling point of view. First of all, it is necessary to change the general belief that authentic education is possible only in the context of school. Language is neither for a test, nor a commodity of buying and selling. To change the belief of ‘education=schooling’, the ecological view based on interrelation and cooperation is necessary. Language cannot be taught through textbooks and teachers in school alone, but must be recognised as a way of indicating identity while pursuing coexistence, mutual-living, diversity. Also we need to acknowledge language in itself. However, we have put too much emphasis on the leveling of language proficiency, which results in high-stakes testing. The extreme power of test has caused side effects such as a use of test scores in various situations, language education becoming ‘teaching to the test’. However, we need to reevaluating limitations on teaching to the test. It is time to recover for essential purpose of school education and search for a meaning of authentic education.

참고자료

· 없음